随着教学改革的深入，各种教学模式在教师的实践中诞生，我校也在进行积极的探索和实践，通过深入的学习，不断的研究，反复的实践，结合巴南区提出的构建情智共生高效课堂的理念，总结出了“导-学-帮”教学模式。作为课题组成员的我，积极参与了“导-学-帮”教学模式的研究和运用，现就我在运用中的收获和体会和大家一起分享，以获得更多的帮助和指导。
一、“导-学-帮”教学模式的提出
“导-学-帮”教学模式是基于美国心理学家布鲁纳的“认识发现说”的动机原则、结构原则和反馈原则而构建的一种教学模式，导是指教师的引导与指导，学是指学生的自主学习，帮是指生生之间，师生之间的相互帮助。在语文这中运用在导学帮教学模式，能更好培养学生的自主学习能力，能充分发挥小组合作的作用，提高学生相互合作的能力，也能更好的调动学生的积极性，有效发挥教师的课堂引导作用，不断的提高学生的语文素养。
二、“导-学-帮”教学模式解读
“导—学—帮”教学模式是在新课程背景下，凸显学生主体地位，以独立自学和合作互帮为主要形式和策略的课堂教学模式，课堂教学围绕“学”开展，其核心以学生为主体，教师为主导。导-“导学“指教师组织、激励、引导、指导学生学习。学-“自学”指学生在明确了学习目的和方法后的独立学习；帮-“互帮“指在学生“自学”后，师生间、生生间的合作学习，互帮、互助。
“导”是教师课堂教学中的“引导”，贯穿于课堂教学的全过程。教师根据学生自学、互帮、互动、合作、探究的具体情况而创造性地、灵活地“导”，“导”是学生学习关键环节的提醒、点拨，是学生学习过程中的集难解难，是学生学习的深化，提高过程中的提纲挈领、画龙点睛之笔。
“学”是学生在教师“导”指导下自主学习，以学生为主体，是课堂教学改革的基础。学生能够自学，主动自学，激发学习动力，培养独立思考的习惯与能力。 学生通过“自学”主动去发现知识，经历由不会到会的过程，体验疑惑的痛苦与顿悟的愉悦。同时“自学”是“互帮”的前提和基础。
“帮”以合作交流为载体，是提高课堂教学改革整体效果的关键，是学生间的互帮互助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“帮”的核心要义是“变一个教师为多个教师”，实现“师生合作”“生生互帮”，让每一个学生都有事情可以做，各负其责、各有收获，以克服传统模式下教师一个人讲只能照顾部分学生，使优生吃不饱，差生吃不了的弊端，提高课堂的有效性。小组合作，互帮互助能极大地调动学生参与课堂积极性，提高课堂的活力。
三、“导-学-帮”教学模式在语文教学中的运用
语文学科的任务就是训练学生提高综合运用语言文字的能力，通过“导-学-帮”教学模式，能更好地培养学生的听说读写的能力，不断提高语文课堂的教学效率。
1.“导-学-帮”教学模式在语文教学中的运用时，教师要充分地发挥好“导”的作用
农村学校的孩子与城市孩子相比，在阅读能力、口语交际能力、理解能力等方面的发展都比较滞后，因此在开展“导-学-帮”教学模式的学习时，重点就要落在引导上面，不仅要引导学生开展好自主学习和小组合作学习，更要引导学生开展好展示交流和探讨活动，只有教师的主导作用发挥好了，才能充分地发挥“导-学-帮”教学模式在语文教学中的优势。
2.设计好学案，让学生的自主学习更有时效性
“导-学-帮”教学模式中的“学“这一环节主要是指学生的自主学习，而学生的自主学习又是建立在教师设计好的学案的引导下进行的，所以学生的自主学习效果如何，教师设计的学案起了相当重要的作用，因此教师在课前一定要认真钻研课标和教材，结合学生的语文学习能力和水平，设计出具有指导性的学案，学生通过阅读教材、查阅资料、小组交流等，在完成学案的同时，完成自主学习环节。在设计学案时，我们除了要设计语文基础知识方面的内容，还要有一些具有挑战性的内容，例如相约经典、情景展示、演讲比赛等让学生有更多自由发展的空间。同时，学案还可以分层设计、好中差不同层次的学生完成不同的学习内容，这样更能提高学生学习的兴趣，鼓励优秀的学生学习更多更深的知识。
3.组建好学习小组，充分发挥互帮互学的作用
要在语文教学中运用“导-学-帮”教学模式，还要组建好学习小组，我一般是用的6人小组，我首先会分析全班学生的性格、成绩、喜不喜欢发言等情况，然后按照收集到的情况分组，每一组中每种个性的同学都要有，这样合作学习才能开展起来，同时，为了避免一个小组中总是成绩好的，或喜欢发言的同学发言，我时常还会要求小组中又分出二至三个小小组，让学生在小小组中先发言，以增加发言机会，然后集中到大小组中讨论，最后进行全班分享，而小组评比时，也对小小组的发言作为评比的一个项目，以激发学生的学习积极性和主动性。
通过两年的实践，我觉得在语文教学中运用“导-学-帮”教学模式进行教学，比教师在课堂上反复的去分析字形、分析课文的效果要好，但这种教学模式也存在不足，例如：农村学校学案的设计、制作比较困难，学生的自主学习的课外部分得不到落实等，这些问题还需在今后的进一步研究中进行解决，我们的课改之路还很漫长。
论文作者:吕永娅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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