山东省淄博市淄川区北关小学 255100
摘 要：在小学数学教学中，将游戏化教学方法运用到实际教学中，能够更好地提升其教学质量和教学效率，而且通过科学合理的设计游戏化内容，能够更好地培养学生积极探究的精神和意识，从而借助游戏化教学形式对评价机制进行优化。这样才能为小学生学习数学知识提供有利保障，并通过设计合理的小学数学游戏化教学活动来提升整体教学水平。
关键词：小学数学 游戏教学 策略分析
教育游戏做为一种新型的教学理念和教学手段，其符合素质教育和新课标的要求，是突出学生课堂主体的具体表现。通过相关实践证明，教育游戏应用于小学数学中，符合当代小学生的认知规律和年龄特点，实现趣味性和知识性的有机融合，可以唤醒学生对数学知识的热情和兴趣，有助于学生数学能力和综合素质的全面提升。
一、运用游戏进行课堂导入
良好的开始是成功的一半，因此对于一堂课而言，课程的导入部分是非常重要的。在课程导入之前，教师必须要充分地对学生的学习特点以及认知能力具有深入的了解，之后针对学生的情况来运用游戏教学法进行精心设计。在设计的时候应当注意游戏要能够将学生的注意力集中起来，并且可以有效地激发学生的兴趣。只要学生的兴趣被激发，那么他们就会更加积极主动地参与到课堂学习中，教学目标也就会更加高效的完成。除此之外，利用游戏进行课堂导入要注意游戏是否能够体现出教育意义和价值，能够培养学生良好的思维能力和习惯才是一个好的导入的标准。让学生们能够在开始阶段就有对知识的探究意识和欲望，这样才可以从根本上提高课堂教学效率。
例如：在小学一年级《认识人民币》教学中，学生面对花样繁多的人民币是很难记清楚的，尤其是一些组合，学生难以进行具体计算。教师可以将生活中常用的物品，让学生进行价格的猜测，教师可以给学生一个小范围，当学生竞猜时，若错误，则可以给出一些小小的提示，“高了一点”、“低了一点”等。这样不仅可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还可以将一年级学生容易分散的注意力集中起来，进而加深学生对人民币的理解。
二、创设趣味性的游戏情境
在以往的小学数学教学工作中，大多数的教学工作者都会采用口述的方式进行教学，导致认知能力还不成熟的小学生在这样的教学模式中很难理解教师所讲授的知识，最终无法达到预期的教学效果。在这种情况下，教学工作者就可以在开展课堂教学工作之前，充分掌握学生的兴趣爱好、心理状态以及学生的认知能力，结合教学内容与教学目标，为学生创设带有趣味性的游戏情境，并将学生充分融入到游戏情境中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使学生能够在轻松愉快的游戏中，更好地理解与掌握相关的数学知识，从而提高小学数学的教学质量与水平。
三、通过游戏教学培养团队合作意识
数学游戏不仅仅是个人进行的，大多都是以合作的形式来完成的。因此小组分工合作是游戏教学中常见的，可以有效地培养学生团队合作意识。
例如：在学习数学图形时，许多图形之间的转换以及性质都是具有一定的难度，而团队合作则可以有效地解决这些问题。在学习计算平行四边形面积计算时，为了让学生能够更好地去理解，可以将学生按5人左右进行分组，选取一个小组长，教师发放四边形纸片，模拟情境，村长分土地、组长为村长，四边形纸片为土地，学生可以利用剪或者拼来分发土地，之后进行计算，结束后村长进行统计，这样就可以得到四边形的面积。这样学生就可以在游戏的过程中对平行四边形进行探究，进而去发现集中图形之间的关系，教师再进行引导就可以有效的得出平行四边形面积计算公式。在这个游戏的过程中，每一位学生都是参与者、是学习的主体，学生们会通过分解计算与合并的过程来加深对知识的理解，不仅获得了知识，还有效地培养了团队协作意识和能力。
四、通过游戏教学培养学生创新意识
求知欲望是小学生的主要心理特点，当小学生面对游戏时，教师应当引导他们发挥出自己的想象和创造能力，为学生精心设计一个展示自己的舞台。游戏应当符合学生的心理及认知特点，同时要具有操作性和创新性。
除此之外，在数学几何的学习中，教师可以让学生自由的用几何图形拼接出自己想要的图形，之后进行展示小比赛。学生在这个过程中不仅能够有效的认识到几何图形，还可以逐渐培养学生的创造能力。游戏的作用是很多的，教师要善于运用游戏教学法去锻炼学生的创新能力，这种方法不仅可以有效的完成教学目标，还可以培养学生的创新意识和能力。
总之，游戏教学法在小学数学教学中的应用可以有效地激发学生对数学的学习兴趣，营造良好的数学学习氛围，学生也更加愿意积极主动的参与到数学学习中。但是教师要在课前精心的对游戏进行设计，要符合学生的发展特点，同时也要满足教学的要求，这样才可以更好地培养学生。
参考文献
[1]李巧儿 新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].教育导刊，2014，（08）。
[2]林艳华 教学思维与小学数学教学研究[J].读与写，2017，（03）。
[3]吕贵仙 游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018，（03）。
论文作者:胡晓丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/23
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