浅谈错题资源在高中政治教学中的有效应用
崔景玉
摘 要 ：错题向来是教师进行讲解的重要内容，是一种非常重要的教学素材。笔者仅立足于自身的教学实践与经验，从“课前回顾，巩固基础知识”“改变形式，增强学生训练”“合作讨论，互相吸取经验”和“教师精讲，整理总结提高”这四方面入手，就错题资源在高中政治教学中的有效应用阐述个人的认识与看法。
关键词 ：高中政治；错题资源；有效应用
在教学过程中，错题资源越来越受到教师和学生的重视，如何提高错题的利用价值，使学生在错题资源的开发过程中提高政治综合素质以及其自学能力，是我们每一位高中政治教师都应该认真反思和研究的问题。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕错题资源在高中政治教学中的有效应用展开详细的分析与阐述。
一 、课前回顾 ，巩固基础知识
在传统的教学过程中，教师通常采用灌输式的教学方式，在上课伊始，很多学生还没有调整好自己的状态，教师的授课却已经开始了。在课前的三分钟内，教师没能吸引学生的注意，提起学生的兴趣，从而导致整堂课的教学效果有限。课前三分钟是教学过程中的重要环节，如果教师能够牢牢地抓住课前的三分钟的时间，提高这三分钟的利用率，那么课堂的教学效率将会得到很大的改善，学生的学习兴趣也会有所提升。
制定具体的急救护理流程以及风险管理体系，规范护理流程，对护理人员实行相应的急救流程以风险管理培训，落实具体的防范措施；院前接诊治疗要采取常规方式，接诊前要对患者的病情评估以及预先性的处理。首先将胸痛患者划分高危型胸痛和非高危型胸痛。患者资料需要在5分钟内获取，同时保障资料的准确性，对患者进行详细的体格检查。对于辅助检查，除了心电图检查以外，还需要对患者实行其他相应的检查，例如血常规、血生化、血气分析、心肌坏死标志物、D-二聚体以及胸部X线、血管CT、心超等检查，必要时行胸腹部CT增强或磁共振增强检查。
这其中，利用学生的错题来进行课前的回顾，不失为一个好的策略。利用学生的错题来进行课前的热身活动，不仅可以吸引学生的注意力，了解学生的知识掌握情况，还可以使学生自觉地调整自身状态投入学习活动之中，不断巩固学生的基础知识。例如，教师在备课时，可以及时收集学生上一堂课中比较集中的错题，然后形成一个小小的任务单，抓住课前的三分钟，让学生来完成这10-20道的判断对错题。如在教学“文化在继承中发展”这部分内容之前，笔者提前总结了学生在“传统文化的继承”这部分的错题，然后以判断的形式展现出来，如传统文化的特点是具有民族特色、具有继承性、广泛认同性。通过错题的回顾，可以带领学生复习上节课的内容，还可以帮助学生巩固基础知识。
二 、改变形式 ，增强学生训练
著名的教育学家波利亚曾将说过：“好问题同某种蘑菇有些相像，它们都成堆地生长，找到一个以后，你应该在周围找找，很可能附近就有好几个。”在学生的错题之中，很多习题可能是同一个知识点或相近的知识点相互演变形成的，学生做错某一个题时，那么说明学生对这个知识点没能很好地掌握，很可能在遇到相同和类似的习题时，学生还会做出相同的选择。
尤其是在错题的合作讨论中，每个人的思想都具有独特性，同一道题，这个学生没有理解，可能另一个学生有很好的理解，因此学生可以通过相互讲解来吸取经验，提升自己。例如在“不同民族的思想观念和行为方式都有着不同的特点，文化也有自身的特点。人们常说法国人浪漫，德国人严谨。这种差别的形成原因是( )A. 各民族不同的地理环境决定的 B. 不同的遗传因素决定的 C. 不同的经济发展水平决定的 D. 不同的自然、社会环境等因素综合决定的”这道题中A、B、C、D都有人选，因此笔者请同学们自己进行讨论，在合作交流后学生们明白了A、B、C的说法具有合理性，但都不准确。通过学生思维的相互碰撞，取得了良好的学习效果。
三 、合作讨论 ，互相吸取经验
萧伯纳曾提出：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”这说明在日常的学习生活中，我们要多与人进行交流。唯有如此，才能不断地提高自己并取得进步。通过合作交流，学生之间的思想可以得到充分地碰撞，从而可以使学生发散自己的思维，促进自我的发展。
基于这种情况，教师在教学中也应该积累总结学生的错题，并将其错题通过多种形式展现出来，让学生不停地对同一知识点的题目进行训练，从而达到触类旁通的教学效果。例如，在学习“文化的多样性与文化传播”之后，笔者给学生布置了许多选择题，其内容如下：费孝通在谈及文化的多样性时曾提出依据名言“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”请根据这句话回答以下问题：“各美其美，美人之美”的基本含义是( )A. 承认本民族文化是尊重其他民族文化的前提 B. 只有发展好本民族文化，才能称誉世界 C. 既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化 D. 只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重共同发展。有一部分同学选择错误，因此笔者又改变了这道题的形式，通过判断题的形式来增强学生对正确答案的记忆，如“各美其美，美人之美”的含义是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，请判断对错。笔者将一个知识点通过不同题型反复展现给学生，可以有效地强化学生的记忆。
四 、教师精讲 ，整理总结提高
总而言之，提升农村地区的饮水安全程度任重而道远，非一朝一夕的时间所能解决，同时也需要和多方面的努力和配合，国家、企业、社会以及村民本身都要付出相应的努力才能推动农村饮水工作的发展，是农村地区的小康化更加彻底，更加全面。改善农村地区的饮水状况迫在眉睫，刻不容缓，它不仅能够使广大农民的权益得到保障，提高农民的生活质量和幸福指数，更是标志着我国社会全面协调发展的信号，是我国迈入发达国家行列的必备环节。因此，农村饮水安全工程的重要性已不言而喻，各方面要共同努力，改善农村饮水状况，使广大农民饮水更安全，生活更幸福。
高中政治课堂只有40分钟，在这有限的时间内完成教学任务，提高教学质量是我们教师非常关注的问题。但学生的错题一直是令学生非常头痛的存在，鉴于此，教师一定要合理利用课堂时间，对学生的错题进行精细地讲解，帮助学生理解错题。此外在教师讲解完之后，还应该引导学生进行错题的整理总结，既要分析自己错误的原因，还要将教师讲解过程中的重点整理出来，以便学生在回顾反思时，能够形成比较深刻的记忆。
翻译诗学的建构和当代回归——刘华文《翻译诗学》述评 ………………………………………… 裔传萍（6.105）
例如，在“《唐山大地震》上映不足半个月，票房超过3亿。优秀的文化作品，永远温暖震撼我们的心灵。优秀作品的这种作用来自( )A. 作品本身特有的感染力和感召力 B. 人的心灵震撼和感知 C. 作者的凭空想象 D. 优秀文化对人生的塑造”这道题中，笔者给学生进行了详细的分析，从材料中我们可以看出，优秀文化温暖我们的心灵是优秀文化能够增强人的精神力量，结合教材可以发现这种力量来自作品本身的感染力和感召力，所以选A，B项不具有针对性，C项本身的表达就是错误的，D项与题干的原意重复。通过一个一个选项的仔细分析，再加上学生的整理，可以大大地降低学生的错误率。
总而言之，开发和利用错题资源尤其是判断对错题的使用，是提高高中政治教学质量、降低学生的错误率、促进学生政治能力提升的有效途径之一。作为一名高中政治教师，应立足实际，结合具体教学内容，积极探索错题开发和利用的有效途径与方法，为促进学生政治综合能力的提升而不懈努力。
参考文献 ：
[1]王小丹.浅谈高中政治教学的错题管理[J].中学政史地(教学指导)，2018-07-20.
[2]丁正军.新课程下高中政治教学“错题管理”初探[J].文理导航(上旬)，2017-11-10.
作者简介 ：
崔景玉，吉林省吉林市，吉林市朝鲜族中学。
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