〔摘要〕德育教育与心理健康教育是 我国教育事业当中的重要内容，高中教育阶段正是学生青春期发展阶段，做好此阶段对 他们的德育与心理健康教育至关重要。文章从五个角度对高中德育教育与心理健康教 育的融合性教育发展展开探讨，希望能够为 高中德育教育与心理健康教育事业进步与 发展提供帮助。
〔关键词〕高中教育德育教育心理 健康
在我国现代素质教育背景下，德育教育 与心理健康教育始终是非常重要的教育内容，尤其是在青少年生理、心理发展迅速的 高中学习阶段，德育教育与心理健康教育的 重要性尤为突出。然而，由于高中教育受应 试教育影响严重，因此高中教育更多注重学 科类教育，而忽视了德育教育与心理健康教 育，这种情况的出现非常不利于学生健全、 独立人格的树立。为了保证每个学生都能够 实现学识与品质的双向发展，做好高中教育 阶段的德育教育与心理健康教育融合至关 重要。
1 注重学生品德心理发展，培养健康道德 思想
高中教育阶段是帮助学生树立健全人 格与品质的重要阶段，为了能够让学生在此 阶段养成一个良好的道德品质与个人素质， 高中学校必须要对学生进行德育与心理健 康教育。然而，由于我国受传统应试教育的 影响较为严重，本来就偏少的教学课时，基 本都被高考学科所挤占，德育教育与心理健 康教育根本难以进入到高中教学体系当中， 这对于学生的德行培养与心理健康教育极 为不利。不可否认，高考对于学生的未来发 展具有重要意义，但学生的德行与心理素质 的重要性更为重要，为此高中教师必须要注 重对学生的德育与心理健康教育，将其视为 高中教育阶段当中的重要内容，使学生在积 累知识的同时，也能够在道德素质与意志品 质方面有所提升，让学生能够具有健康的身 心与良好的道德品质。
2 树立道德品质模范人物，发挥榜样促动 作用
在任何时候，模范、榜样的力量都是非 常巨大的。对于正处于青春期发展的高中生 来说，模范、榜样的作用极为巨大，他们把模 范、榜样当作“明星”去追逐、去效仿、去励志 做一个“相同的人”，在这种背景下，教师可 以通过树立道德品质模范人物的方式来展 开德育与心理健康教育工作，发挥出模范与 榜样的促动作用，为学生的道德品质与心理 素质的提升提供支持。在进行模范人物树立 过程中，建议采取“理想与现实”双管齐下的 策略，所谓“理想”就是指理想中的模范人 物，教师可以通过为学生讲述一些有名的全 国道德模范先进事迹，为学生树立起一个理 想型模范人能无。“现实”则是指生活中的榜 样人物，教师可以通过不断提升道德品质， 约束自己的一言一行，来让学生对自己产生 敬佩、学习之情，让学生感受到在他们的日 常学习生活当中，教师就是他们的学习的标 杆，帮助学生树立良好的道德品质与心理素 质学习目标，为学生的道德品质与心理素质 的提升提供基础支持。
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3 协调家、校、社会关系，创设良好德育环 境
环境是影响人行为的重要因素，高中教 师在对学生进行德育教育与心理教育工作 融合时，必须要协调好家庭、学校与社会之 间的关系，创设出一个良好的德育环境，以 便学生能够在道德品质与心理素质上有良 好表现。从目前的高中德育教育来看，虽然 学校德育教育环境较好，但学生在学校当中 的时间毕竟有限，而社会德育环境与家庭的 与环境的相对较差，使得高中德育教育与心 理素质教育很难达到效果，发挥出实际作 用。在这种情况下，学校一定要加强与家庭 之间的沟通，让家长深刻重视到德育教育对 学生未来发展的重要性，并能够与学校在德 育教育与心理素质教育方面相互配合。
4 抓住学生心理发展特点，采取针对德育 策略
德育教育与心理健康教育是一项长期 性工作，教师要想在高中教育这一关键性阶 段做好对学生的德育教育与心理健康教育 工作，就必须抓住学生的心理发展特点，采 取具有针对性的教育策略，有的放矢的开展 德育教育与心理健康教育工作，使学生的道 德品质与心理品质能够有效提升。在这一环 节工作中，教师可以通过多收集高中生喜欢 的事物资料，然后将这些资料作为德育教育 与心理健康教育内容，让学生能够在感兴趣 的前提下，接受教师的德育与心理健康教育 行为，并在潜移默化当中感受到道德品质与 心理健康对于自己未来发展的重要性，从而 使学生能够发自内心的去主动的接受和配 合教师的德育教育与心理健康教育活动，为 学生良好的道德品质与心理素质树立提供 重要动力支持。
5 优化德育心理课程结构，适应现代德育 需求
为了保证德育教育与心理健康教育工 作的效果，其教学工作必须要能够形成一个 体系性课程，出于对学业压力的考虑，教师 可以对德育心理课程结构予以适当优化，使 其既能够适应现代化社会对人才的德育要 求，又可以避免过多侵占学科课时，而影响 学生对学科知识的学习效果。德育与心理健 康教育是无处不在的，在这种前提下，教师 可以实现与其它学科之间的相互融合，让学 生在学习语文、数学、物理、历史等学科时， 也能够接受德育与心理健康教育，为学生道 德品质与心理素质的提升创造更好的空间。 例如语文可以树立学生正确的人生价值观、 数学可以培养学生严谨的态度、物理可以培 养学生以实践求真知的品质、历史可以培养 学生的爱国精神等。
综上所述，从素质教育以及学生未来发 展角度考虑，德育教育与心理健康教育都是 极为重要的教学内容，但由于高中学生课业 负担较重、课时较少，因此将德育教育与心 理健康教育独立成学科予以教育，显然存在 一定困难，在这种情况下将德育教育与心理 健康教育相融合，使学生能够在有限的学习 时间里收获更多的德育及心理健康知识，达 到事半功倍的教学效果，为学生将来的素质 发展与进步提供最基础的保障。
参考文献
1 陈玲玲.心理健康教育在中学德育过程 中的功能初探[D].苏州大学，2010
2 王翔南.心理健康教育与德育教育的相关 性研究[J]. 中国医学创新，2011（25）： 170～172
作者单位：新疆石河子第一中学
论文作者:张海涛
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/29
标签：学生论文; 德育教育论文; 德育论文; 心理健康教育论文; 高中论文; 心理论文; 模范论文; 《教育研究》2015年7月供稿论文;