云南省大理州剑川县职业高级中学 李丽 671300
摘要:音乐讲究的是艺术，是情感，所以在音乐教学中，要有效的提高学生的音乐素养不能仅仅依靠教师的教授，更多的就是让学生自己去用心听，用心感受，因为这是一门考验学生听觉和艺术素养的学科，要让学生自己去感受和体验音乐中的情感，让学生在欣赏歌曲的过程中，不断开发自己的思维能力，展开自己的想象，把自己融入到歌曲中，自然而然地产生学习兴趣，才能尽可能让音乐教学达到有效的状态。所以为了更好地提高职业中学音乐教学的有效性，文章就其教学的策略进行了探究。
关键词:职业中学，音乐，教学策略
从古至今，音乐在历史长河中都扮演着重要的历史作用，到今天依然发展得如此壮大。音乐对人而言是意义重大的，它具有调控人情绪的作用，还能陶冶人的情操。所以，教师们做好音乐教学是十分重要的。要激发学生学习音乐的积极兴趣，教师对课本和学生的完全掌握，才是进行职业中学音乐教学的关键。
一.做好课前教学准备
1.加强课前教学的预设
教师在上每堂课之前都要在自己的脑海中制定一个流程明细，在脑海中进行一个课堂上的彩排，或者再将系统的计划安排写在纸上，让每节课都具有计划性和目的性，知道自己要教什么，否则，在课堂上时就会像“无头苍蝇”一样，漫无目的地到处撞。有了理性的安排，既是自己作为一个教师的责任，也是一切以学生为中心的一个重要体现。教师课前教学的理性思考和安排，才能真正带领学生学到重点知识，学到音乐上的技能。
2.捕捉并重组生成资源
学生在学习中的言行举止，对教师的每一次提问发声，对老师而言都是有意义的，可以让教师不断地更新改善自己的教学方式，学生在教学中的每一个想法都可以成为教师创新教学的一个切入点。这就要求教师在课堂中要善于抓住细节，善于观察，进行总结，多与学生进行学习或生活中的交流，了解学生，真正让教学方法适应学生才是教师的重要教学手段。
3.把握课堂教学的生成点
在每一次音乐教学的课堂上，总会有捕捉到一些生成点，可能是在与学生交流中得到的，可能是在学生的提问中得到的，可能在课堂讲解中得到的，每一个点都可能为一节课生成有效的价值，教师可以根据这些点摸索出一个新的出发点，带领学生了解到音乐领域更深层次的含义，到达更高的学习境界。
二.在教学中创新情景和引导参与
1.语言创设情境
音乐是带有感情色彩的，语言也是用来交流感情的，为了方便学生把握音乐中的情感，与歌曲产生共鸣，教师通过语言表达设定相应的情境，帮助学生理解音乐作品。
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2.扮演体验情境
对音乐作品的理解不仅仅是在课堂中的学习，还可通过情境进行表演，把歌曲想要表现的情感演出来，增强课堂的趣味性，让学生都能主动地参与到这个学习的过程中来，也能让学生积极性高涨，增强音乐学习的兴趣。在课堂上进行表演，让学生在表演和观看过程中，都对音乐作品中的情感有更加深切的感受和理解，同时还能锻炼学生上台的胆量，为以后外出演出或做活动提供更多的舞台经验。
3.媒介课件引入情境
多媒体设备的完善为音乐教学提供了巨大的便利，教师在教学中合理的利用多媒体设备，能为音乐教学提供好的教育资源。利用多媒体的图像、音响、视频等呈现方式给学生观看视频音频，营造一个良好的学习氛围，给学生一个良好的情感体验效果，在耳濡目染之下，产生音乐兴趣才能更好地进入学习状态，能在轻松的状态下学到更多地音乐知识和技能。
三.教学反思和教学评价
1.教学反思
每次在结束一个环节的音乐教学后都要对自己的教学进行回顾反思，总体效果怎么样？有没有达到预期的目标？还有什么需要改进的地方？等等问题，既要关注大体上的问题又要注重细节上的问题，音乐教育就更加需要教师们在教学后根据实际情况进行反思，改善自己的教育方式，才能在之后的教学中更加得心应手，顺应学生的想法，把学生放在主体地位，逐步改善教学过程中的不足。
2.教学评价
评价对于学生而言是很重要的，能让学生在学习后对自己有更深入的认知，要以学生为中心，从多角度对学生进行评价，对他们的音乐鉴赏能力，音乐创造能力进行点评，指导他们如何在音乐艺术上做到更好、更精，对学生平时的学习状态做出评价，给予学生指导意见，让学生注重自身素质培养及发展。
结语:音乐教育对人的发展起到重要作用，要在音乐教学中，达到更好的教学效果，需要教师与学生多交流，一起在音乐的课堂上进行学习，跟随教师的脚步，逐渐提升学生的音乐素养，让学生的精神状态表现得更加积极，自己也产生学习的动力，让音乐教育把音乐的作用淋漓尽致地表现出来。
参考文献
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[3] 戴丽艳.中职学校公共音乐课现状的调查与思考--以广州市信息工程职业学校为例[J].音乐时空,2016,(5).
论文作者:李丽
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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