关键词：小学写作能力；综合实践；开展策略
引言：在应试教育教学过程中，写作作为语文课程教学的重要组成部分，一直以来其课程教育教学质量和教学效率受到了各界的高度关注，但综合而言学生辞藻匮乏、创作思路狭隘却也是语文写作教学中现实存在的问题，究其原因主要是因为习作教学的场所往往始终局限于课堂，学生的学习兴趣度难以被激发，最终对学生写作能力的培养造成了极为不利的影响。
一、小学语文综合实践活动开展效益的基本概述
简单来讲，所谓的“综合实践”是指在新课程教育体系改革下，教育工作者根据学生身心发展和语文学习特点，通过对学生进行语言、文字训练，从而达到提高学生写作能力的一种现代化教育教学模式。与传统应试教育“灌输式”和“填鸭式”的教育教学手段相比，综合实践活动的开展打破了学生固化思维模式，在一定程度上不仅从根本上有效地激发了学生的主观能动性，与此同时还能促使他们“听、说、读、写”能力的综合发展，最终为预期教育教学目标的实现奠定良好基础。
二、小学语文综合实践活动开展策略的基本概述
（一）组织学生参加社会实践，拓宽学生创作思路
在新课程教育体系改革下，语文综合综合实践活动的开展要想取得预期效益，教师们需带领学生走出教室，让他们与生产生活融为一体，其中“春游、秋游”作为中小学时代较为常见的组织活动形式，带领学生在感受自然景观风采的同时，还能有效的积累写作素材，且这些素材并非凭空想象，而是学生们看得见、摸得着、听得到的，因此在运用方面具有一定的灵活性和感染力，此外通过去直观感受大自然事物，也拓宽了学生的写作思路，为其写作能力的提升奠定了良好基础。如以“家乡环境”为题进行作文创作，为确保综合实践活动效益的最大化发挥，教育工作者在带领学生“走出去”的同时，还需做好如下几方面的教学工作，即——广泛收集关于家乡的故事、新闻等资料，在丰富学生储备知识量的基础上确保了学生主体作用的充分发挥；在活动中教师可组织知识竞赛，让同学通过互相交流提高、锻炼自己以及引导学生从不同角度进行作文写作，以此来拓宽学生思路，找到创作的乐趣。
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（二） 组织多种娱乐活动，激发学生学习兴趣
目前来看，综合实践活动的开展是教育工作者提高学生写作能力的一种重要战略性改革，但为确保预期教育教学效益的最大化发挥，在实践活动开展过程中，教育工作者还需组织一系列的娱乐活动，赋予知识新活力的同时，让学生在乐中学、在学中乐，最终为学生兴趣度的激发奠定良好基础，为预期教育教学目标的实现创造良好条件。
如在进行课堂实践教学过程中，教育工作者一方面可采取一些综合娱乐活动，如在班级中开展一些《一站到底》、《智者为王》、《古典诗词大会》、《朗读者》等形式的活动，以此在激发学生主观能动性和参与度的基础上，不断地丰富自身的知识储备，提高自身的语文文化素养，为后期“听、说、读、写”能力的全面提升奠定良好基础，另一方面教师还可采取趣味游戏活动，如击鼓传花、成语接龙等，再让学生将语文课程与其它课程进行有机结合的基础上，不断地巩固自身语文知识，为最终作文的创作积累素材，实现下笔有据。除此之外，虽然小学阶段学生正处于心理、生理成长和发育的初始阶段，但却有着极强的好胜心，因此在综合实践活动开展过程中，教师还可开展一系列的竞赛活动，如歌咏比赛、朗读比赛、演讲比赛等，在培养学生竞争意识的同时，让他们感受到 愉快的情感体验，进而为预期教育教学目标的实现奠定良好基础。
（三）观看影像资料，培养学生的创新思维
随着社会主义市场经济的不断发展和科学技术的不断进步，多媒体的广泛应用在改善当前教育教学现状，激发学生学习兴趣等方面也发挥了重要性作用。在综合实践活动开展过程中，为从根本上确保活动实践效益的最大化发挥，用影片说明道理远比直接讲明所起到的作用更为显著，因此在综合实践活动开展过程中，教育工作者可组织学生去多媒体教室，以尽可能靠近课本为准则观看一些教育题材的影片，通过这种直观的视觉冲击来培养学生的创新思维，激发学生的主观能动性，使他们从“要我学”变为“我要学”为生生互动、师生互动良好课 堂氛围的形成创造良好条件。如在《海洋——21世纪的希望》课程教学过程中，倘若想要学生以“海洋”为题，写一篇作文，为深化主旨，提升学生创作深度，教师们可组织学生去多媒体教室观看关于海洋的一些影视资料，并在观看的同时融入一些环保题材方面的影片和视频，从而让学生们明确了解海洋的重要性以及保护海洋的迫切性，以此为学生写作能力的不断提高打下坚实基础。
三、结语
简而言之，作为语文课程教育教学的重要组成部分，写作教育教学效率近年来也受到了各界的高度关注，学生写作能力的培养也逐渐成为了当下教育工作者的核心发展方向，故而为从根本上改善当前教育教学现状，推动小学生语文教学的进一步发展，将综合实践活动应用到课堂实践教学过程中，是极为必要的。
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论文作者:苏春东
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/23
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