摘 要：数学计算与人们的生活紧密相连，如何加强小数数学口算教学是每一位教育工作者理当探讨和研究的重大课题。口算是数学计算的重要组成部分，也是数学计算的基础。培养小学生数学口算能力，可提高学生的数学计算能力、反应能力、注意力、记忆力等，为学生的健康成长及生活奠定基础。
关键词：小学数学 口算教学 策略
随着新课改的深化及实施，小学数学口算教学得到了广泛关注和重视，且取得了较好的成绩。但是，小学数学口算教学仍存在很多不足之处，且小学生口算能力的总体水平不高，口算速度较慢，因此，提高小学生的口算能力，任重而道远。下面，就本人在小学数学口算教学工作中发现的问题展开探究，并提出有效的解决方案，现报告如下。
一、小学数学口算教学中存在的问题
当前，小学数学口算教学的难度较新课程改革之前有所降低，部分教师忽略了换位思考，进而不够重视口算教学，还有的教师认为口算能力的提高问题唯有题海战术可以解决，造成学生机械训练，使学生失去了学习数学的兴趣；新教材的知识点没有规范的计算方法、提示语、总结语，教师若做不好自主开发与解读教材，直接影响学生对数学的探索及学习；在教学中，口算与笔算没有分离出来，造成学生口算时依赖于笔算方式，偏离口算教学的意义；在学生方面，出现计算基础知识不牢固、计算方法混淆、口算速度较慢、计算能力良莠不齐等现象。随着学生的不断成长，这些问题逐渐放大，产生厌学、自弃、自卑、压力过大等心理，严重危害学生的健康成长。
二、小学数学口算教学的策略
1.开展多样化教学，提高学生数学口算的兴趣。兴趣是最好的老师。教学的主体是学生，教学应遵循学生的身心发展规律，施以多样化教学，调动学生学习数学口算的积极性，才能让学生主动探索并学习数学。小学阶段是人成长的基础阶段，也是思想启蒙阶段，学生的思辨能力及认知能力等尚未全面打开，世界对于他们来说是空白的，他们充满着好奇心和探索欲望，所以口算教学看起来既难又简单。抓住学生兴趣，将教学科学化、生活化、趣味化、游戏化等，可以激发学生的学习兴趣，促使学生主动探索并学习数学口算，并促使教学高效开展。如：Eg1.加减法教学时，将教学内容故事化，增强教学的代入感及趣味感，将口算理论融入到学生喜欢的动漫故事中，然后提问：这个故事中有多少只羊？有多少只狼？有几只“男的”羊？有几只“女的”羊？被灰太狼想吃几只羊？Eg2. 加减法教学时，施以游戏化教学，将口算理论融入“开火车”、“找朋友”等游戏中，增强学生的情感体验以及参与度，在游戏中学习知识，并增强学生的学习欲望，在游戏中设计计算环节，“6-3=？，8-2=？……”。
2.发挥教师的主导作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师者，传道授业解惑也。教师在教学中处于核心地位，扮演着多重角色，并发挥着主导作用，责任重大。所以，数学中，教师要对自己进行目标定位，建立崇高的使命感，不断提升自身的综合素养，为人师表，言传身教，用“心”去做教育工作。同时，让学生喜欢自己，建立良好的和谐的师生关系，进而方便开展教学，尤其是成绩落后、家境较差等比较特殊的学生，应及时与家长交流，共同对学生进行心理疏导及关爱。然后，处理好和客观教学环境的关系，结合本地教学资源，融合计算机、多媒体等现代科学技术，创设良好的教学氛围，增强教学的代入感、视觉性、趣味性、实效性等，打破传统教学的死板、机械，与时俱进，开拓创新，使学生在快乐中轻松学习；有益于教学建设的思想及时申请、报告，尽最大努力获取教育机构的认同与支持，以便广泛开展，同时勇于接受批评，摒弃不良教学方案。
3.使学生熟练掌握算理、算法，加强口算训练，养成良好的口算习惯。运用科学的趣味的多元化教学，避免教学灌输化、死板化、程式化，引导学生熟练掌握算理、算法，并加强口算训练，组织口算竞赛等，树立学生的积极向上的荣誉感，使学生在快乐中学习数学口算。同时，养成良好的口算习惯，加强培养学生审题、思考、检验、改错的良好习惯，使学生善于动手动脑，进而提高数学口算的准确率。如：Eg3.学习“数一数与乘法”时，采用小组合作学习法，打破组间学生的数学口算水平的均衡性，科学分组，将鹅卵石子作为道具，发放下去，让学生自己动手动脑，并引导学生掌握乘法规律，“1×2”是指一组两个石子，“2×2”是指两组一样的两个石子，“3×2”是三组一样的两个石子，也是两组一样的三个石子，以此类推，使学生明确掌握算法、算理，然后，提出“2×2”、“3×4”、“5×6”等问题，并逐个进行讲解，培养学生的探索能力及合作能力。
4.家庭教育。家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。因此，在小学数学口算教学中，要强化与家庭教育的粘合度，避免 “5+2=0”的现象。
总之，作为教育工作者，必须从社会、学校、家庭、教师、学生等角度进行多维度剖析，一切从实际出发，将数学口算教学做到科学、有效，与时俱进，进而提高学生的数学口算能力，促进学生健康茁壮成长。
参考文献
[1]汤永艳 小学数学口算教学存在的问题及对策探讨[J].成功(教育)，2013，（23)，45。
[2]白蕾 从“5+2=0”现象谈目前家庭教育的发展[J].学理论，2013，（09)，187-188。
论文作者:张永林
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第329期
论文发表时间:2020/1/8
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