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摘 要：本文阐述了数学文化的主要特征以及中学数学教学中的数学文化教育实施作用，对中学数学教学中的数学文化的教育实施进行了探讨分析。
关键词：数学文化 特征 中学数学教学
中学数学对于中高考成绩非常关键，其具有知识内容多、难度大以及比较抽象等特征，因此为了提升中学数学教学质量，以下就中学数学教学中的数学文化教育实施进行了探讨分析。
一、数学文化的主要特征
数学文化的特征主要表现为：
1.领域的广泛性。数学文化不仅运用在科学技术领域，它还包括精神领域的作用，比如说逻辑意识、推演意识、整体意识、数学审美意识等。
2.精神层面性。数学文化不仅是一种通过数字来表现的量化模式，其具有客观性，同时也是人们抽象思维的产物。它还具有一定的人文性，能够作为一种精神食粮丰富人们的精神世界。
3.历史的发展性。不管是任何学科、任何知识的发展都是经历从无到有、从少到多的过程，都经过了无数人的不断实践证明而后才有今天的成果，所以说，数学发展到现在，作为一门独立的学科历史，离不开长期的积淀。
二、中学数学教学中的数学文化教育实施作用分析
中学数学教学中的数学文化教育实施作用主要表现为：
1.培养学生的数学素养。数学素养是认识论与方法论的综合性思维形式的反应。它具有抽象化、概念化与模式化的特点，也是个体具有数学文化各个层次的整体素养。就数学素养的内容而言，数学观念、数学知识和数学价值取向等内容均可以被看作是数学素养的组成部分。数学文化教育在中学数学教学中的渗透，有助于培养学生运用数学的意识与解决问题的能力。
2.激发学生学习数学的兴趣。数学文化教育在中学数学教学中的应用，有助于数学学科的科学性与人文性的结合。利用数学文化树立正确的数学观，有助于激发学生的学习兴趣。数学文化教育在中学数学教学中的渗透，要求教师在数学教学中要创设和谐民主的教学氛围，并要充分展示数学学科的艺术美与数学精神的魅力。数学文化教育在中学数学教学中的渗透，也可以在激发学生学习数学的热情的基础上要帮助学生树立学好数学的信心。
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三、中学数学教学中的数学文化教育实施分析
1.中学数学教学中渗透数学思想方法。数学思想方法是人们对数学内容本质认识的反映，它可以被看作是数学文化中的核心要素。一般情况下，中学阶段常用的数学思想包含有划归思想方法、数形结合思想方法和类比思想方法和函数与方程思想方法等多种方法。在一元二次不等式相关知识讲解过程中，教师需要对划归思想、数形结合思想和函数与方程思想进行渗透。中学阶段对学生世界观、价值观及认知结构具有较为重要的影响，数学思想方法在中学数学课堂的渗透，可以帮助学生树立正确的世界观与价值观。
2.借助中高考试题渗透数学文化。在高三数学教学过程中，教师可以借助中高考题在课堂教学中渗透数学文化。现阶段中学教材中涉及到的数学文化内容包含有“函数概念的发展历程”“中外历史上的方程求解”及欧几里得《原本》等内容。在高三阶段的习题教学中，教师可以向学生展示与数学文化内容有关的中高考真题，并让学生根据中高考试题中所涉及到的内容收集相关资料，再将学生分成不同小组，利用组内合作交流及组间合作共享等方式，分享各自获得的资料。知识网络体系的构建，可以让学生加深对数学文化内容的了解。以中高考题涉及到的数学文化内容为切入点，对数学思想方法进行整理，要求教师在复习过程中发挥引领指导的作用，学生也需要对自身的主观能动性进行有效发挥。数学文化资料的整理过程可以让学生对数学文化的魅力进行充分了解。数学文化与中学数学教学之间的结合，也要求教师对学生的阅读理解能力、逻辑思维能力、空间想象能力及运算能力进行培养，进而让学生在了解数学文化以后，形成解决数学文化问题的意志品质能力。
3.在教学方法创新中传播数学文化。中学数学课堂教学方法的创新，也有助于数学文化的渗透。数学课堂文化是数学教学的重要影响因素，教育传统、学校风气与班级风气等内容可以被看作是数学课堂文化的主要影响因素。出于建立良好的数学课堂文化的需要，教师需要构建一种相对良好的课堂文化氛围，以便真正让数学文化所具有的人文精神得到渗透。除此以外，一些与日常生活有关的元素也可以在数学教学中得到渗透。
综上所述，中学数学教学中的数学文化教育实施有助于中学数学教学的创新，并且有助于学生自主性品质与创造性思维的培养。因此在明确数学文化价值的基础上，中学数学教学可以从数学思想方法、教学方法以及中高考试题等方面渗透数学文化教育，从而提升中学学生的数学素养。
参考文献
[1]王娟 论中学数学文化教育功能的主要指向[J].中国校外教育，2017。
[2]王康喆 中学数学教学中实施数学文化教育的意义与策略[J].阜阳师范学院学报，2018。
[3]袁志勇 数学文化教育在中学数学教学中的实施探讨[J].西部论丛，2019。
论文作者:顾小静
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
标签：数学论文; 文化论文; 文化教育论文; 中学数学论文; 教学中论文; 思想论文; 学生论文; 《教育学》2019年11月总第196期论文;