四川省简阳市石桥初级中学 641400
摘 要：分层教学法在初中英语教学中的应用，能够基于学生个体需求出发开展有针对性的英语教学，促使学生更好地吸收内化英语知识，初中英语教学效率也得以改善。本文主要从教育对象、教学目标、教学活动、课堂提问以及考核这几个方面入手，对初中英语教学中分层教学法的应用展开探究。
关键词：初中英语教学 分层教学法 应用
所谓分层教学法，就是在了解学生学习情况并进行综合分析基础上，科学设定教学目标，采取差异化的教学方法，设置层次化的英语作业，以满足不同层次学生的英语学习需求，确保每一名学生都能够有所进步。在此种情况下，对初中英语教学中分层教学法的应用展开探究，具有一定现实意义。
一、教育对象分层
分层教学法在初中英语教学中的应用，要结合教育对象具体情况进行科学分层，为英语教学活动的顺利开展打下良好的基础。在这一过程中，教师应当积极与学生开展沟通，了解学生的学习理解能力以及英语基础水平，对学生进行科学分层，以英语基础知识不牢固、学习成绩不理想的学生为基础层，以理解能力一般、英语基础基本牢固的学生为中等层，以学习成绩较高、英语水平较高且学习能力强的学生为拔高层。在科学分组的基础上，科学选择英语教学方法，满足初中英语教学的现实需求。
二、教学目标分层
就初中英语教学的现实情况来看，为满足学生差异化的英语学习需求，在初中英语教学目标的设定上，需要进行科学分层，确保与不同层次学生的英语水平以及学习理解能力相符合，这就有助于强化学生英语知识技能，促进初中英语高效教学的顺利实现。在实际教学过程中需要科学设定层次化的教学目标，通过英语教学，确保基础层学生能够掌握文中相关单词，比如：meaningless、action、famous等，并掌握句型的基本用法。对于中等层学生，通过英语教学要确保其能够吸收内化英语知识，并通过训练来强化综合听说能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于拔高层学生来说，通过英语教学活动的开展，要确保学生能够掌握英语知识并加以熟练且灵活运用，并能够结合自己的想法来进行系统化、规范化表述，提高学生的英语水平。通过层次化英语教学目标的制定，能够找准初中英语教学的基本方向，强化学生的学习理解能力和知识运用能力。
三、教学活动分层
基于初中英语教学的现实情况出发，分层教学法的应用，要注重教学活动分层，通过生动化课堂氛围的营造，来加深学生对于英语知识的理解，满足不同学生的英语学习需求，初中英语差异化教学目标也得以顺利实现。在这一方面，要全面了解学生的英语学习情况，明确教学大纲要求，以学生为对象开展无差别教学，结合学生具体层次出发，设计层次化教学活动，以便把握学生的英语学习情况，促进初中英语学习效率的提升。初中英语教学过程中，教师可创建活动小组，按照学生层次划分为不同组别，采取有针对性的培养措施，以便学生更好地掌握英语知识，不同层次的学生都能够有所收获，这就有助于提高学生的整体英语水平，初中英语教学质量也能够得到明显提升。在实际教学过程中教师必须要把控好分层教学的整体进度，促进教学活动的合理化推进，以激发学生的英语学习积极性，确保学生更好地适应教学进度，促进初中英语高效教学的顺利实现，分层教学法的应用价值也得到充分发挥。
四、课堂提问分层
课堂提问是初中英语教学过程中的一个重要方面，适当的课堂提问有助于打造高效课堂，对学生思维进行启发，便于学生更好地吸收内化英语知识。应用分层教学法开展初中英语教学的过程中，要注重课堂提问的分层化，通过课堂提问循序渐进地引导学生进行思考，加深学生对于英语知识的理解，进而达到理想的教学效果。在实际教学过程中，对于课堂提问的设计，必须要控制好不同层次的难易程度，确保满足学生英语学习需求，切不可问题难度过大或者过小，否则都无法达到理想的英语教学效果，甚至会影响学生英语学习的积极性，学习效率也会受到影响。基于初中英语教学目标以及学生实际情况出发，要了解学生英语基础，层次化设计课堂提问，激发学生对于英语知识的探究欲望，从而更好地运用所学知识去解决数学问题，这就有助于促进初中英语高效课堂的顺利构建。
五、考核分层
在初中英语教学过程中，对于分层教学法应用，在考核方面也有着鲜明的体现，这是促进考核作用发挥的重要条件。通过考核，能够更为全面地了解学生的英语学习情况，明确学生存在的不足，找准教学的关键点，对学生进行正确引导，有助于学生正视自身英语学习情况。基于此，教师能够科学引导学生掌握未来英语学习的基本方向，明确英语学习中的重点，这就有助于促进初中英语教学质量和效率的显著提升。
总之，分层教学法在初中英语教学中运用，需要积极更新教学理念，创新教学方式，增进师生之间良性沟通，注重学生主体作用发挥，强化学生对于分层教学适应度，从而顺利推进初中英语教学活动。此种方式下能够巩固学生英语基础，促进学生不断进步，初中英语高效教学也得以顺利实现。
参考文献
[1]时晔青 刍议分层教学法在初中英语教学课堂中的运用[J].名师在线，2018，（20）：54-55。
[2]张婷 分层教学在初中英语阅读课中的尝试[J].现代交际，2018，（01）：180-182。
论文作者:曹珂
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 英语论文; 教学法论文; 英语教学论文; 初中英语论文; 英语学习论文; 课堂论文; 《素质教育》2020年2月总第333期论文;