陕西省镇安县第二中学 黄永乾
中学数学教育的最终目的是提高学生的素养，建立数学观念，用数学思想、数学思维模式，数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物，这是数学教学和素质教育所刻意追求的最高境界。数学教育的主要渠道是课堂教学，只有充分利用课堂教学调动学生主体兴趣，才能真正达到数学教育的目的，使学生具备良好的数学观和数学素养。数学思想教学课是一堂数学素质教育课。数学思想教育的成效是深远的、永恒的。数学简单思想更是数学思想中的精华，对激发学生学习兴趣，打造高效课堂起到添砖加瓦的用处。
一、 以数学特有的简单激发学生的学习欲望
孔子日："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。很多中学生对数学感兴趣并非对数学的重要性有多少认识，而是觉得数学很深奥但又可以用简单的思想得到答案，几何证明很神，数学运算很有趣。每当解决一道难题，心中的喜悦便会油燃而生。数学是一门很简单的技术。每当遇到简单的解法解出一道难题，一种数学的美感便会自然产生。而数学之简单来源于数学简单思想与实际道理的有机结合，但它又高于生活。所以，要取得事半功倍的效果，就有必要将数学简单思想贯穿于整个教学过程中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆挖掘数学中的简单因素，使学生受到简单思想的启发。 因此，教师必须善于从教材中感受简单，提炼简单思想，将教材中简单因素融化在教案之中，创造出最佳的教学境界，使学生领略到数学中特有的简单风采，激发学生学习的无穷乐趣和数学欲望。数学简单思想的应用对课堂教学具有一定的辅助和补充作用。数学简单思想所包涵的哲学理念，不仅仅表现在数学知识的产生和发展，或数学的例题习题解答中。同时，作为一种思想本身对现实生活的各方面具有一定的指导作用，在课堂教学中，适时引用数学简单思想在现实生活中应用的范例，对激发学生兴趣，变“让我学”为“我要学”，活跃课堂教学，加深学生对数学思想的理解，培养他们应用数学的能力具有很好的作用。
二、以数学简单思想为主导，根据实际情况，组织高效课堂
1.树立以数学素质教育为首要的指导思想：
数学思想为主导的教学是数学素质教育的体现。数学简单思想不仅重视基础知识和基本技能的传授，而且面向全体学生，培养他们的数学思维和数学观念，从而达到提高数学质量的教学方法。组织教学过程中，应始终将数学素质教育做为指导思想。
2.根据实际情况，因材施教是数学思想的体现：
数学的知识结构是变化发展的整体，对于不同专业要求，不同的学生群体，他们所需的知识深度不尽相同。在实际教学过程中，数学简单思想教学以提高全体学生的数学素养为目的，依据实际需求，结合不同专业实际，提高学生应用数学的欲望，使学生在理解数学简单思想观念的基础上，在不同专业，不同行业中发挥作用。
3.数学高效课堂中应始终贯彻数学简单思想教学：
在组织教学过程中，应始终贯穿着数学简单思想，使数学思想观念及思维方式潜移默化，并逐渐转化为学生自觉发现意识和思维应用习惯，从而达到素质教育的目的。
4.教师对知识的提炼加工是完成数学数学简单思想的保证：
教师应根据教材、大纲要求，分析学情，驾驭与数学知识之上，用符合学生特点的语言，提炼出简单思想的精华要点，并灵活总结归纳，编制简单易记，思路清晰的口诀、常识。长久记忆，灵活运用。
总之，在实施数学简单思想研究性学习时，课题可以在课堂上也可以课外布置给学生，教师可应作适当的点拨指导。
论文作者:黄永乾
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第30期供稿
论文发表时间:2016/1/20
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