关键词：当前；小学语文；问题及对策
前言：在小学阶段的课程体系当中，语文是其中非常关键的组成部分，能帮助学生夯实学习基础，也是学生学习其他学科的基础和保障。但是，在原本的课程当中，一些问题却是依旧存在的。比如，教师的主导性过强、方法单一、与实际生活相脱离等等，让教学开展处在一个比较浅显的层次和表面上。所以，教师在教学当中应该不断的进行改善和改进，让教学焕发出更多的光和热。
一、当前小学语文教学存在的问题
（一）主导性过强
由于受到应试教育所带来的影响，部分教师在课程当中对灌输式这样的手法是比较习惯的[1]。在这样的模式下就会忽视学生原本的地位，让学生无法展现主体精神，这样学生在获取知识的过程当中时常处在被动的状态，长时间之后就会对教师产生依赖心理，丧失思考能力，在学习当中过于盲目和茫然地进行模仿，对于学生习惯和能力的培养是非常不利的。
（二）方法单一
从当前的实际情况上看，虽然伴随着课程改革和素质教育的不断落实，相比于以往教学，现代教学的条件和情况已经得到了良好的改善[2]。但是从当前的实际情况上看，一些填鸭式的教学方法依旧是存在的，导致课程氛围比较枯燥和沉闷，甚至让学生产生逃避和厌倦的心理，对教学的开展非常不利。所以，为了更好的应对当前的教育趋势，教师一定要追求教学方法的创新，这样才能够深化学生的体验感，让学生的习惯得到养成。
（三）脱离生活实际
无论是哪一学科，和实际生活之间的关联性都是非常紧密的，对于语文这一学科来说更是如此。假如教师的教学与实际生活相脱离，那么就无法做到知识源自生活、应用生活，语文学习的价值和意义就会得到降低和减少。所以，在课程开展的过程当中，教师也应该改变原本的现状，改变原本实际生活和课程相脱离的情况。让学生能够真正地结合实际生活深化体验感，真正的做到源自生活、应用生活，让学生的应用意识和能力得到不断的强化。
二、小学语文教学的优化对策研究
（一）确立主体地位，优化语文教学
要想真正的保证教学质量的提升，让原本教学的问题和不足得到改善，与教学改革的目标和要求相符合，教师就一定要不断地确立学生小主人的地位，应该将教育的重点放置在学生表达和独立思考能力的培养上，这样才能够让学生逐渐地形成良好习惯，让原本的教学模式的不足得到真正的规避。
例如，在讲解《落花生》一课之前，为了让学生更好地形成预习习惯，让学生的主体地位得到明确，教师应该将微课这一方式引入进来。应该先对教学内容进行预先的讲解，并对过程进行录制，经过剪辑和整合形成5—8分钟视频，在微信当中进行上传，让学生在预习中进行运用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在后续的课程中，教师就可以让学生提出自己的疑惑、问题，学生合作探究，教师再进行引导。这样可以真正的构建翻转课堂，让学生的主体地位得到真正的明确。
（二）创新教学方法，优化语文教学
在课程开展的过程当中，教学方法的创新是尤为关键的，会使课程变得氛围更佳，保障教育工作得到良好的开展。所以，在课程开展的过程当中，教师应该不断地注重教学方法的创新，这样能够让学生在学习当中提起积极性和热情，让良好的教育成效得到真正的展现。
例如，在讲解《北京的春节》这篇课文的过程中，教师在课前可以为学生预留小任务，让学生对北京春节的相关资料进行收集。在后续的课程当中，教师可以先为学生预留时间，让学生间互相交流彼此的资料内容，让学生的视野得到逐渐的开阔。在后续的研讨当中，教师可以进行情景的假设：“如果你现在看到北京的春节，你会产生哪些想法？拥有怎样的心情？想去做一些什么样的事呢？”让学生能够踊跃发言，大胆想象，更好的展现积极性，为教学的开展提供保障。
（三）联系实际生活，优化语文教学
实际生活和课程教学之间的结合是必不可少的，也是教师在教学当中应该运用的良好手段。只有这样才能让学生对文本内容产生深刻的理解，产生情感共鸣，更好地感受到文章当中所阐述的情感和思想，对于效果的提高有着非常大的帮助作用。所以，教师在课程开展的过程当中，应该不断地促进语文和生活之间的结合，达到理想中的教学效果。
例如，在讲解《地震中的父与子》一课的过程当中，当学生对文章内容形成初步理解之后，教师也可以进行问题的研讨：“在实际生活当中，你觉得父爱是怎样的呢？你和父亲之前发生过哪些小事？从哪些生活细节能体会到来源自父亲的爱呢？”通过这样的问题引导，就能让学生密切地联系自己的生活，对文章当中的情感思想产生更加深刻的共鸣，让语文教学得到进一步的优化。
（四）引入现代技术，优化语文教学
现代技术和课程开展的融合已经成为教育的必然趋势。教师应该跟随时代发展不断地让教学的现代化和信息化建设得到增强。所以，在课程开展的过程当中，教师应该大力的进行现代技术的引入，让教学得到进一步的完善和优化。
例如，在讲解《去年的树》一棵的过程当中，教师首先就可以在现代技术的支持下为学生展现连环画，让学生用一句话来对各个画面进行概括。而在后续的教学当中，教师则可以为学生预留自主空间，让学生针对其中的情节来进行角色扮演，以小组的方式进行表演的呈现。这样就可以让教学的生动性和灵活性变得更强，使得最佳的优化效果得到真正的达成。
结论：综上所述，在小学阶段的语文教学当中，教师积极的针对原本的问题和不足进行改善是非常关键的，能让教学朝着一个更加好的方向上发展和前进，带动学生能力和素质得到良好的发展。所以，在课程实践的过程当中，教师应该确立主体地位、创新教学方法、联系实际生活、引入现代技术等等，让语文教学得到进一步的优化和完善，达到理想中的最佳教学效果。
参考文献：
[1]赵天祥.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].学周刊,2020(05):24.
[2]孙红艳.小学语文教学中学生兴趣的激发策略[J].学周刊,2020(05):26.
论文作者:马素萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 教师论文; 课程论文; 语文教学论文; 过程论文; 教学方法论文; 地位论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;