摘要：面对越来越临近的新高考改革，我们不仅要主动面对问题很挑战，也要利用现代化的教学方式，帮助学生进行改革学习。尤其是少数民族民族地区，基础差，设施落后，更要改变教育理念、改革实验教学体系，帮助学生在化学学习当中不断成长，不断进步。
关键词：高考改革；化学教学；支架教学；教与学
二零一九年本来是四川省新入学高中学生进行新高考改革的的元年，但是由于学校的师资配备压力和学校教室的不够，尤其是四川阿坝、甘孜、凉山等少数民族地区师资配备不够充分所以不得不进行了推迟。但是面对新的高考改革，这是迫在眉睫的事情，我们不得不重视，不得不审视自身问题并不断改进，迎接新高考改革的到来。
新高考的改革是“务实之举、理性选择”，现在新高考模式很多省份采用的是“3+1+2模式”，但是现在的这个模式是从物理、历史中二选一，然后政治、地理、化学、生物中选两科，总共有12种选法。这就造成了老师不够用、教室更不够用的问题。而且最难受的问题是，最难的物理基本没人选，而第二难的化学选的人也很少。这对于人才培养是不利的。学生在选科时往往是选择自己成绩比较好的科目。而“1+2”自主选科，让学习成绩优异的学生可以扬长避短，选择自己最有优势的三个科目，但是对于学习中等偏下的人来说，这就相当于“强者更强”，在学习中感觉更加吃力，尤其对于我们少数民族地区学生来讲就更加的吃力了。下面我就以一个化学老师的眼光来谈谈新高考改革与民族地区高中化学教学。
1.面临的问题与挑战
从广东那边得来的消息我们得知，他们也采用的是“3+1+2”的选择。那么我大胆假设四川明年教育厅发文也应该采用相类似的方法。这种方法解决了物理无人选的尴尬，但是我们化学就面临着少人选的挑战了。这虽然尊重了学生的自主选择权，基于课程标准，对课程内容、呈现方式的改革也都体现着人本化的教学价值取向。但在如此盛大高考改革之下，传统教学所遗留下来的教学模式一时之间难以转变，新课程标准下实现传统教学与实验探究的结合对学生和教师来说都是时间和精力上的挑战。面临高考，学生任务重、时间紧、压力大，教师课时少，教学任务重，学习并践行新理念的时间和精力对工作本就繁忙的教师来说本身就是极大的挑战。高考改革，也意味着传统课堂教学从教育理念、教学内容、教学策略、教学方法到知识的呈现方式、教师的角色行为、师生交往方式、学生的学习方式等都要彻底地变革。为了迎接走班制到来的挑战，尤其是我们民族地区高中理科本来就少人选的不利局面，应该拓展思路，努力进取，从化学实验着手培养学生动手能力，从讲实验和看实验逐渐演变到学生自己动手做实验。这样能够营造更好的学习氛围，点燃学生学习化学的积极性。
2.利用支架式教学方式进行教学解决教师难教，学生难学的问题
学生的第一个发展水平与第二个发展水平之间的状态是由教学决定的，教学可以创造“最近发展区”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教学绝不应消极地适应学生已有的智力发展水平，而应当走在发展的前面，不停顿地把学生的智力从一个水平引导到另一个新的更高的水平。我们应该从学生现有的知识水平出发，对已有知识不断加深、巩固、重构，从基础出发，让学生能够踮起脚来就可以触摸到，激发学生学习兴趣，创造有利于学生学习的学习情境，独立探索，确定物质的物理性质、化学性质。如果，学生遇见困难我们要给予适当的提示，让他们自己建立自己的知识结构。让知识从他们原来的知识框架中自然而然的生长出来，变成自己的知识，并在同其他同学学习交流中得到巩固和发展。虽然我们民族地区教育发展比较落后，但是教师要不断充实自己，利用一切可以利用的知识进行引导，自制教具进行启发。
3.改变教育理念、改革实验教学体系
长期以来我们一直认为：化学实验是化学教学的辅助，它仅仅是通过实验去验证化学中的知识、定理。这种看法非常片面的只强调知识的讲授和学生被动的学习，而忽略了学生自我能力的养成。随着信息时代的大爆炸，知识更新速度越来越快，这就越来越迫切的要求我们改变传统教育理念。树立起以学生为本，培养德智体美劳全面发展的社会主义创新型人才。我们应该大胆的引导学生提出问题、解决问题。在解决问题中不断暴露自身问题，并不断的创造性的解决问题，不断培养学生的发散性思维和独立解决问题的能力。
我们现有的化学教学体系，都是以经典内容为主，以验证、测定为主，学生自我创新的成分很少。我们应该在新课程改革思想的引领下，改变当前这种化学实验教学体系，不仅要让学生“知其然”，更要让学生“知其所以然”。特别是和我们生产生活中容易接触到的部分，要剖析头侧让学生自我消化、理解，使知识从他自己原有架构中生长出来。内化成自我的知识。这是我们民族地区中学最迫切和最缺乏的地方。
教学分为“教”与“学”，我们现在一直强调的都是“教”而忽略了“学”。我们民族学校更应注重“学”，让知识从学生原有架构中自我生长出来。这是对其人生的负责，对其未来的负责。我们学习的目的最终是让学生学会自我学习，这将对他们来说受用终身。发现问题、解决问题这不仅是学习化学的需要，也是人生的需要。
学生能亲自体会化学的乐趣，在学习化学中不断成长。这对学生能够走的更高、更远，是有非常大帮助的。
参考文献
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作者简介：雷贵祥（1984-），男，四川省成都市人，职称：中教二级，学历：大学本科，研究方向：化学。
论文作者:雷贵祥
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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