摘要：随着教育质量的不断提高，新课改也在与时俱进。在我们国家的教育体系中，初中是其中重要的一大环节，初中所具有的责任就是培养人才。尤为重要的科目之一就是英语，而英语这一科目在社会中备受关注，今后走向社会之后，还会大规模的涉及到英语，所以在学生的学习道路上，学习英语极其重要。但是就目前学习英语的当下情况来说，学生们在这方面较为薄弱，尤其是写作应用。为了提高学生的写作能力，我们对支架模式在初中英语教学模式下进行深入探究。
关键词：初中英语；支架模式；写作
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-085-01
进入初中之后，会增加学生的学习难度，学习任务也会有所增加。在进行对英语的教学过程中，首先要将学习结构尽可能的做一个系统的改善。在改善过程中，学生要有一定的写作基础，方便实践教学。而相对的老师的责任就包括调整教学方式，缓解学生的精神状况，让学生放松紧张的情绪，进一步提高教学效果。
一、阐述支架教学
老师在教学过程中，需要做的是亲自为学生构建教学纲要，最为教学过程中的基础。老师的作用是辅助学生，让学生完成自己的学习任务。在支架教学模式中，老师不能限制学生放飞思维，只能对学生进行一定的指导以及管理。因为这样做的目的可以增强学生的自主能力，还能培养出学生的学科素养。例如初中英语，写作过程中，学生的支架根本就是单词、语法、语感的形成。而老师需要做的就是让学生有一个整体的提高，制定一个学习目标，让学生尽可能独立完成，如不能完成，老师就起辅助引导的作用。帮助学生去完成学习目标，缓解学习过程中紧张的情绪。
二、英语写作现状
进入初中，学习英语这一阶段，学生逐步建立较为完善的思维意识。其中初中生的主要目标之一就是对英语写作能力尽可能的提升。但是现阶段的教学方式不太乐观，在教学过程中采用填鸭式教育。这一教育手段首先给一个规定的模板，进而再去限制学生的思路，只能严格按照要求近些写作。这样做的缺点就是限制写作能力，从学习地位上来说，学生从主动转为被动。更为致命的是，会让学生对英语写作产生抵触心理。进而对教学工作进行阻碍。
三、支架模式下写作的具体应用
（一）写作教学的发展区
老师们的首要工作就是了解学生们的实际学习情况，把学生们的学习水平进一步的划分，这样更有便于把握不同学生的实际水平。进而划分写作教学的发展区。在经过大量的研究后表示，学生们对英语还停留在感性的认识当中，学习理念也都是被动的。有很强的依赖性，不会主动的进行探索知识和累积知识。更不会主动地去搜索素材。
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即使在我国应试教育下，学生的英语水平有了一定的基础，但是缺乏语言的环境熏陶，在语法表达方面，还有很大的不足。因此，老师在教学过程中就必须要构建发展区。划分不同的教学情境，调动思维方式，提升整体教学成效。例如在学习“Where are you from”的时候，老师可以结合信息化，下载下各个国家的风景名胜，在课堂上进行教学的时候，以此为基础，结合课本上的知识引导学生进行学习。当学生产生兴趣的时候，老师可以重新设计一个课题“Your favorite country”，开展一次班级活动。以此作为鼓励，引导学生进行写作。例如：老师在提到“Your favorite country”时，老师可以将学生的答案尽数写到黑板上，诸如：China、French、America、Korea等等。以此作为发展区，引导学生的后续写作。
（二）合理有效进行支架的提供
将学生的发展区明确好之后，老师要带领学生阅读一些优秀的文章篇幅，通过对这些文章的阅读，借鉴其中一些写作技巧。多标记其中的重要语法、重点词汇以及优美的句型，有目的进行阅读，这样才能更好的把握写作技巧，写出来的文章也更加优美，质量更高。
此外老师还应该对阅读类型进行优化，可以观看一些英文电影，培养学生的英语思维方式，同时还能提高听力水平，一举两得。
（三）利用合作探究进行支架构建
老师可以把班级上的学生合理的进行分组，让学生以小组的形式就构思写作内容进行分析探究。在小组交流合作之后，可以推选小组代表将自己组的写作思路转述给老师，然后老师要将重点字词标记起来，然后引导学生结合自己的喜好进行选择，每个人的喜好不同，写作的内容也就不同，所以还是小组合作进行写作，然后老师将各个小组写作出的文章进行检阅，将问题一一纠正。
（四）开展教学评价工作
在学生写作完之后，老师要对其写作进行合理的教学评估，将文章中的优缺点一一列举出来，有针对性的解决问题。将问题解决之后，将问题做好记录，然后进行归纳，哪些问题是学生共同的，哪些是个人的问题，然后进行深一步的处理。对于优秀的学生，老师要进行表扬，对于存在问题的学生，老师要进行指导，加以改正。
总结：结合上文所说，在初中阶段的学生在写作过程中，不仅是思维方式存在问题，在写作技巧和逻辑通顺方面都存在很大的问题。要想解决这些问题，只有通过实践教学才能总结教学方式，然后和支架模式相结合，这样才能提高学生的写作水平。
参考文献
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[2]张炼.初中英语阅读写作教学的实践与思考[J].教育教学论坛,2014,(39）.
[3]张润.支架式教学理论在高中英语写作教学中的运用[J].中学生英语（外语教学与研究）,2012,(5):47.
论文作者:陈艳春
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生论文; 老师论文; 支架论文; 英语论文; 发展区论文; 过程中论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;