摘要：中职学生正处于青春期，思想较为单纯，自制力比较有限，在学习过程中很容易出现环境适应能力差、行为难以把控、学习兴趣不足、自我认识不到位等等问题。因此需要家庭、学校及社会共同重视中学生常见的心理问题，针对具体问题研究对策，促进中职学生在迈入社会环境后能够获得长期发展。
关键词：中职学生；心理问题；对策
引言：
我国的中职教育的主要目标在于培养掌握一定技术实力的技术工人或操作人员，招生对象主要为具备初中文化程度的青少年。随着我国经济不断发展和城市建设的不断推进，当前中职学生的就业前景普遍较好。但学校内外的环境的改变也让当前中职学生的心理出现了很多问题，为了帮助中职学生实现长期发展，对当前中职学生的常见心理问题进行研究并提出相应对策是非常有必要的。
一、当前中职学生常见的心理问题
（一）缺乏自立观念和环境适应能力
中职学生普遍是在初中应试教育环境下成长的，其对于学习的认识常常处于被动状态。来到了具有一定自由环境的中职学校环境中生活，学生难免会出现不适应的情况，有的学生由于缺乏自立观念，甚至出现思维真空的情况。在没有教室督促的学习环境中，不会自觉复习，缺乏与人沟通交往的能力。到了期末和毕业常常出现紧张、焦虑的情绪。针对此类问题，教师和学校生活管理部门要帮助学生尽快培养自理能力和环境适应能力，更好的全身心投入学习。
（二）交往能力和人际关系问题
中职学生走出初中校园，走进中职校园一方面是在不断累积自己的知识，另一方面也在不断提升自我的交往能力和人际关系处理能力。在中职学校，学生应当将自身言行举止纳入社会规范之中，根据社会环境来适应相应的文化。中职年龄阶段的学生正处于社会交往能力形成的关键时期，受限于身心发育尚不完全，情感较为细腻和脆弱，往往会在人际交往中出现盲从大刘、语言轻佻、过于追求个性等问题，导致和老师、同学的相处并不融洽。针对这类问题需要教师帮助学生进行社交能力的提升和人际关系处理的辅助教育，让学生在短暂的中职学习历程中主动提升自我。
（三）性知识普及与恋爱问题
中职学生普遍处于青春期阶段，性知识与恋爱相关的问题是其向教师咨询和关注的重点。毫无疑问，青春懵懂的时光是美好而短暂的，随着身体发育的逐步成熟，恋爱和性冲动是学生必然要接受的心理和生理现象。但由于社会阅历和生活经验的不足，这个时期的学生在对于恋爱的理解往往单纯而盲目，缺乏对于现实世界的认识和基本条件的考虑，因此恋爱的花朵常常不能善终。教师在日常生活中要注重对于学生感情生活的引导，不能够让学生因为感情上的一时冲动而影响学习、心情低落甚至出现厌学、逃课的情况。同时学校要大胆开展性教育的普及，在加大管理和教育力度的同时引导学生学会保护自己、克制自己，从而实现自尊自爱，健康成长。
（四）自信心与就业竞争问题
随着我国经济建设的不断发展，当前社会对于职业技术人才的需求不断加大，中职学生的就业形势整体稳中向好。但不容忽视的是，随着本科生职业就业形势的不断研究，势必会对中职学生就业产生不良影响。尤其会对学生造成不小的心理压力，认为在人才竞争中自己的学历和技能不符合自己理想工作的需要，从而在求职过程中会产生偏激心理，严重时可能会造成人格障碍，甚至走向犯罪道路。针对此类问题，中职学校要在帮助学生积极拓展就业渠道的同时。积极开办一些职业生涯规划、就业指导相关类别的课程，让学生认清自己走上社会后的实际能力和就业地位，从而能够认清自己、面对现实，在人才竞争中尽可能的扬长避短，争取到适合自己的工作岗位。
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二、针对中职学生常见心理问题的对策
中职学生的心理问题一方面会严重制约其身心的健康发展，对学生的长期发展规划产生消极影响，另一方面也会影响学生的学习质量，严重时甚至会制约学校的整体规划。因此处理好中职学生的心理问题不仅是实现学生能力提高的关键，也是中职教育的核心内容所在。
（一）加强心理健康教育，提高性教育的普及程度
针对中职学生常见的心理问题，学校方面首先需要加强学生的心理教育。需要积极对学生普遍出现的问题开设专门的心理讲座，引导学生通过合理的心理辅导手段来实现自我心理的调节和情绪的有效掌控。其次是要加强个别心理问题突出的学生的心理辅导，帮助学生更好的认识自己、评价自己，缓解学生的心理压力，避免学生因为心理问题导致冲动造成不可挽回的错误。最后，学校应当敢于开展和提高针对中职学生性教育的普及程度，一方面良好的性教育能够让学生更好的认识自己、保护自己，另一方面性教育能够有效缓解学生面对身心发育而产生的恐惧与好奇的心理问题，帮助学生更安全的度过青春期。
（二）注重师生关系的建立，促进师生有效沟通
教师要解决学生的心理问题，首先师生之间先建立良好的沟通机制和信任基础，这样才能够让学生真正“亲其师，信其道”，从而对教师的建议、表扬和批评能乐于接受并积极进行自我反省和自我改正。良好师生关系的建立一方面能够帮助教师更好的理解学生、帮助学生解决心理问题，另一方面还能够有效调节课堂气氛和班级学习氛围，让教师和学生都能够在较为轻松的环境下积极进行有效的互动交流，进而真正实现帮助学生解决心理问题的最终目的。
（三）重视自信教育，及时消除学生不良心理
中职学生的班主任老师不仅要负责学生的教学，还要对学生的日常生活进行了解和管理，帮助学生消除不良心理，克服自身不良习惯。教师要给予学生在生活方面更多的关心和照顾，帮助学生消除自卑心理，积极捕捉学生在学习、生活中的闪光点，对学生进行的正面的表扬及鼓励。同时，教师还可以通过各种形式给予学生表现自己兴趣特长或技能优势的机会，让学生感受到自己的存在价值。在面对毕业就业的压力时，教师要帮助学生正视自我，认清自己的能力与条件，从而更好的面对社会竞争。
三、结语
综上所述，中职学生的心理问题应当作为中职教育的一大重点且不容忽视，帮助学生克服心理障碍不仅需要教师的努力，还需要家庭环境的配合的社会力量的共同努力。在当前这个对于职业技术人才需求不断扩大的时代，中职教育的质量对于国家经济的稳定和社会的和谐发展都起着决定性作用。所以广大中职教师一定要对学生的心理问题提高重视，不断通过教学实践和经验总结提高心理教育的有效性，从而促进学生的长期发展。
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论文作者:刘晓红 崔俊莉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
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