摘 要：培养小学生听的能力是学好英语必不可少的环节。是一个由量变到质变的过程, 需要做到循序渐进、持之以恒。营造宽松和谐的听力氛围, 调动学生的兴趣，并做科学评价是至关重要的。
关键词：小学英语 组织教学 创设情境 情趣 评价
听力是英语教学中的一大难题，教学中我们常强调听、说、读、写四种技能的培养，其中听说是学习语言的基础。而“听”始终在英语学习中排在第一位，没有听，就不可能有说，听的能力是各项能力中最难掌握的，它需要听者对信息在瞬间反应，并作出判断。在小学阶段，“ 听说领先，读写跟上”，是学习英语一条基本原则，因为没有听， 就没有说，用英语交流也就无从谈起。这就给我们小学英语教师提出了一个问题：如何培养小学生听的能力是学好英语必不可少的环节。
因此， 我结合教学体会谈谈个人的看法。
一、用英语组织教学, 在课堂上创设情境
环境能熏陶人,直接影响人的成长。小学生的特点是好奇心强、记忆能力快,他们擅长听说,模仿力强,如果在他们刚接触英语时,英语老师能坚持用英语组织教学,会让他们养成良好的听说习惯,增强他们听说的欲望。
因此,首先，在课堂上教师应尽量避免用汉语讲述, 从问候、评价到布置作业等,遵循“由易到难、逐步深入,语速由慢到快”的原则,持之以恒地用英语授课,并借助丰富的体态语言,使学生逐步沉浸在英语的氛围之中,培养学生用英语进行思维的习惯,通过课堂训练,使学生们的听力水平不断得到提高。
二、用活动调动情趣
皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”单一的听力练习是相对枯燥的，所以培养兴趣尤为重要。
1.游戏激趣。
爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说:“小学生生来是好玩的,是以游戏为生命的。在英语教学中, 游戏教学简单易行,是培养学生学习兴趣和注意力的有效方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在游戏中,学生的注意力容易高度集中,接受知识轻松,处于主动学习的状态。在巩固所听的单词和词组时可采用Whisper,Listen and guess。等形式进行游戏竞猜: 教师可先轻声对第一个同学说出一个单词或一个词句, 让学生分组轻声传话,最后一名学生大声说出他所听到的单词或词句,正确的一组为冠军队; 或老师说出词面, 让学生们猜是什么单词。如:Mary’s mother is in Nanjing.Mary wantsto speak to her mother.She can use me.What’s it?大部分学生能猜出单词telephone或mobile phone.”
2.歌曲激趣。
众所周知, 音乐、歌曲以其优美的韵律、快乐的节奏吸引和打动学生的心弦,让原本枯燥的英语词句在美妙的歌曲、轻快的节奏中进入孩子们的头脑。这种愉快的心理体验,能激发他们浓厚的学习兴趣,并使他们在接受启蒙教育的最初级阶段形成积极学习的心理定势。教师可选用一些适合小学生听的英文歌曲或让学生自编一些英文小歌曲,让学生感受音乐美的同时, 也感受语言的美。
3.故事激趣。
故事是儿童的第一大需要。生动、有趣的英语故事最能唤起学生的学习兴趣,教育家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”在小学的英语教学中,以故事为载体,进行生动活泼的英语教学,无疑是明智的选择。
在教学中,教师可创编一些学生熟悉喜爱的成语或寓言故事, 促进学生的听力。充分调动了学生的积极性,化解了学生在听力过程中的枯燥。
三、提高小学生的听力能力离不开教师的正确评价和引导
根据儿童的心理特点, 小学生学习外语会呈现不稳定状态,产生阶段性差异的变化。当他们初始接触英语时,在心理上会产生较强的新奇感,对英语充满学习兴趣,学得也快。但这种本能的求知欲很稚嫩,随着知识水平与心理要求差距拉大,一旦知识满足不了心理要求,它们之间产生的矛盾就会引起学习外语的情绪变化。一方面一些学生探秘心理更强,求知欲更旺盛;另一方面一些学生的自信心和求知欲逐渐淡薄, 甚至消失, 滋生英语难学、英语无用的错误想法。此时,教师正确的评价对学生起到很重要的作用。教师要根据学生阶段性差异变化,适当评价, 多表扬鼓励,保证他们学习英语的热情及自信心。
例如在课堂上,只要学生能勇敢地回答问题,教师便微笑地给予表扬,如果学生回答错误,老师说:“ Sorry,you’re wrong.Please try again。”这样不仅化解了学生的尴尬,保护了他们的自尊心,还活跃了课堂气氛。
总之, 小学生英语听力能力的培养是一个由量变到质变的过程, 需要做到循序渐进、持之以恒。在培养能力的过程中既要为学生营造宽松和谐的听力氛围, 又要以调动学生听的兴趣为主导，教师一定要做到尊重学生的差异性,科学评价,当学生的积累达到了一定的程度。学生的听力水平必定会有一个显著的提高。
论文作者:鲁玉红
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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