张美娥 山东省平度市南村中学 266700
众所周知，兴趣是最好的老师。如果一开始学英语学生就不感兴趣了，那就好象鸟儿还没有飞上蓝天就已经折断了翅膀一样，是很可悲的，只能“望空兴叹”了。那么，作为新一代的教育工作者，我们在课堂教学中应如何激发和培养学生学习英语的兴趣，以提高英语教学的质量呢？
一、建立平等和谐的师生关系，是激发培养学生学习兴趣的重要保证
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。人非草木，孰能无情。在课堂教学和日常交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授学科上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对冒尖学生表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是、骄傲自满；成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢产生抵触情绪，对学习失去信心。教学中，教师应对每个学生一视同仁；提问题或组织课堂活动时，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。教师只有千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。如果每个学生经常感受到教师对自己的爱、关心和尊重，就会使他们在潜移默化中对教师产生好感和信赖，营造出和谐的师生关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种关系会使课堂教学变得生气勃勃，学生产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识、培养能力。
二、灵活运用多变的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣
教师仅仅靠粉笔、黑板和简单的教具已不能适应当前英语教学的需要。如果一个教师能在各种具体情况下挑选最佳的教学方法，那么他的课堂教学气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，确定不同的教学方法。
1.直观教学法。在教学中利用直观的、生动的、适合中学生发展的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中要充分利用实物，特别是利用教室里的人和物来组织教学，更加形象逼真、生动活泼、印象深刻，有利于记忆。例如在教七年级上册“This is …”和“That is …”句型时，可以利用学生身边的铅笔、尺子、橡皮以及教室里的物品来进行问答练习。
2.歌曲教学。学生几乎人人爱唱歌曲。如果教师在课前或在上课的过程中适时插进一些欢快的歌曲，不仅可以振奋学生的情绪，还可以驱除学习中的疲劳。所以，教师可根据所教内容，自己创作些学生易于接受且实用的英语歌曲，来辅助教学。
3.运用游戏教学。游戏也是深受学生欢迎的活动，特别是初一、初二低年级的学生。把游戏用于英语教学中，既能为英语创造逼真的、富于交际的语言环境，还能为他们提供引人入胜的练习形式，关键是能满足学生旺盛的学习欲望。如在操练问路的句型和地点方位词时，可以让甲学生背过身去，让乙学生把一物品藏在教室的某个地方，然后甲生转过身，并跟着其他学生的英语指令去找物品。这样，学生在游戏中操练了英语知识“Go along …”、“turn left/right”、“ It is under the …”等。
三、利用多种评价体系，激发学生学习英语的兴趣
评价是英语课程的重要有机组成部分，科学的评价体系能很好地激发和培养学生学习英语的兴趣。学生的内心是渴望被认可的，对自尊十分敏感，他们需要一个能给他们自信自尊自主的学习环境，而我们的课堂就应该是培养学生个性与自信心的阵地。在英语教学中，教师应以形成性评价为主，采取多种评价方式，以培养和激发学生学习的积极性和自信心。如果学生在学习中得到了正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，他的自尊心和自信心就会倍增，随之而来的学习英语的兴趣也会得到提高。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。鉴于此，教师应该从实际出发，利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬少批评，多肯定少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下学习和掌握英语。
四、优化课堂教学，培养和巩固学生学习英语的兴趣
在过去的英语课堂中，我们过多地重视知识的传授，忽略了学生实际的训练。而新课程标准下，教师不应只是知识的传授者，更应是学生学习的引导者、促进者和合作者。一方面，教师应该指导学生选择自我学习的策略，培养良好的学习习惯，激发他们的学习动机；另一方面，教师还要深挖教材，精心研究教案，力争备好每一节课，真正成为教材文本和学生的“知音”。 在组织课堂教学的每一个环节中，教师都应从实际出发，遵循英语教学的原则，给学生创造各种语言交流的环境，让他们每个人都有显示才能的机会，使整个教学过程成为学生听、说、读、写能力发展和提高的过程。只有这样，教师才能在课堂上挥洒自如、游刃有余，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
总得来说，在新课程标准下的英语教学中，教师要有意识地多一点人文精神的渗透，抛开偏见，抛开不必要的批评与指责，让学生敢说英语、爱说英语，最大程度地激发和培养他们的学习兴趣，让学生智慧的花朵在课堂上尽情绽放，这才是中学英语教师的首要任务。
论文作者:张美娥
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第182期
论文发表时间:2016/4/13
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