广西德保县马隘镇初级中学 533709
摘 要：朗读，是以理解文学作品的意义为目的的一种有声的阅读方式。同时作为一种综合性的阅读活动，朗读能够有效增加学生对文章内容、神韵风格的理解，进而提高学生的语言能力，培养学生的综合素质。随着教学改革的不断深入和发展，朗读教学已经成为初中语文教学工作中至关重要的一部分，科学高效地开展朗读教学已经成为全体师生的共同心愿。
汉语的音乐性强，汉字是形、音、义的统一体，决定着汉语教学必须以朗读为准，这是我国几十年语文教学积淀的优良传统和宝贵经验。然而在实际教学中，不少教师没有遵循语文学科的教学规律和原则，忽视学生的主体地位，生拉硬套原有的教学模式，致使课堂索然无味，学生的积极性不高。下面笔者将结合个人的教学经验，针对初中语文朗读教学中存在的问题，提出几点行之有效的方法，希望能为广大教育工作者提供帮助。
一、朗读教学中存在的问题
1.师生普遍不重视。初中阶段学习时间紧张，教学任务繁重，不少教师为了追赶教学的进度，私自减少甚至取消了阅读课程，把时间全部用在了讲解新课上。不仅如此，在当今应试教育的体系下，很多教师的心态都渐趋功利，考什么学什么，既然不会考察学生的朗读能力，那么开展朗读教学简直就是在浪费时间。长期的不重视，使得朗读教学开展得不尽人意。
2.朗读形式较为单一。在当前的语文教学中，教师开展阅读的形式较为单一，要么大家“齐读”，要么选择语文功底好的学生进行“范读”。前者虽能让每位同学都参与进来，但在语调、语速、情感等方面都整齐划一，不能展示学生的个性；后者则降低了学生的参与感，使课堂上出现只有少数几人参与的尬象。
3.缺少方法的指导。朗读有一定的方法可寻，只要学生掌握正确的朗读技巧，就能迅速的提高朗读能力，深刻体会作品的内涵。然而在平时的教学中，部分教师不注重方法的指导，没有在语音、语调、感情投入等方面传授技巧，使得不少学生的朗读水平还仅仅停留在“出声”的层面，只会逐字逐句的读，缺乏抑扬顿挫之感。
二、改进的方法策略
1.确立起朗读教学的重要性。阅读，特别是朗读，是语文教学中至关重要的一大环节。朗读是能完整形象地表达作品思想感情的一门艺术，它能将文字由视觉形象转化成听觉形象，从而带给人们美的享受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆声情并茂的朗读，不仅能够激发学生的学习兴趣，加强学生对作品的理解与体会，更能促进学生的个性发展，提高审美情趣，同时对学生语文素质的培养也是非常有帮助的。因此在平时的教学中，教师应该充分认识到朗读教学的重要性，将其视为中学语文教学中的重要环节，并采取科学有效的方法，切实落实朗读教学工作的展开。即使初中学习时间紧张，我们也要保证在朗读上有充足的时间投入，可以定期开展朗读课程，可以组织朗读比赛，也可以鼓励学生课下朗读。通过这样一系列丰富多彩的形式，让学生重拾对朗读的兴趣和信心。
2.丰富朗读形式。一提到朗读，同学们首先想到的就是“齐读”和“范读”这两种，这也是我们在课堂上最常见的朗读形式。长期单一乏味的教学模式使不少学生产生了厌倦之感，因而从内心深处排斥朗读。因此要想培养学生的朗读热情，全面提升学生的朗读能力，教师必须改变传统的教学模式，在以往教学形式的基础之上，开展多种多样的朗读形式，为学生营造一个良好的课堂氛围。如分角色朗读课文、配音朗读、接力读、比赛读等等。例如初三上册小说《智取生辰纲》中涉及到了很多性格各异的人物形象，有赤发鬼刘唐、智多星吴用、托塔天王晁盖、立地太岁阮小二等等，我在教学时就给了学生充分的朗读时间，让学生自由选择感兴趣的人物，分角色为大家朗读。这种形式新颖有趣，同学们都积极参与进来，很快就将课堂气氛推向了高潮。
3.适当传授朗读技巧。要想进一步的提高学生的朗读能力，教师一定要注重方法的指导，培养学生的朗读情感，让学生在理解人物情感的基础上，加强对语言文字的处理能力，进而提高朗读的效率。要想做到这一点，教师首先要严格要求自己，不断提高自己的专业素养，认真钻研教材，选择适合阅读的文本，引导学生进行朗读，比如可以选择《紫藤萝瀑布》、《春》、《荷塘月色》等情景交融的优美文章。其次是要科学合理地引导学生，加强在重音、停顿、语气等细节方面的指导，这样有助于学生体会文章的内涵、把握文章的情感。比如在朗读毛泽东的名篇《沁园春 雪》时，要注意一直采用上扬的语气，语速要放缓，音要重，尽量把一袋伟人的豪迈大气展现出来。最后，教师还应培养学生的朗读情感，指导学生如何对文章进行准确的把握，体会作者的内心情感及生平境遇。如在朗读《爸爸的花儿落了》时，学生要投入饱满的情感，读出父亲去世时作者内心的悲痛和不舍。只有这样，才能提高朗读教学的质量和水平，实现教学的有效性。
总之，朗读教学是初中语文教学工作中的重中之重。教师一定要在朗读教学上下一番苦功夫，改变传统的教学观念，善于发现教学中的问题，并提出改进的策略，来促进朗读教学的成功开展。
参考文献
[1]刘鹤林 《浅谈初中语文朗读教学》.学术期刊，2014年6期。
[2]常英丽 《初中语文朗读教学有效措施探究》.学术期刊，2016年5期。
论文作者:梁乃尚
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/19
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