关键词：体育教学；趣味化；游戏；多媒体技术；比赛
本文从自身教学经验出发，并结合教学实例，从融合游戏调动学生体育学习兴趣，利用多媒体技术把趣味融入体育教学，借助比赛提高体育教学的趣味性等几个方面，对小学体育开展趣味化教学进行了研究。
一、融合游戏调动学生体育学习兴趣
在体育课堂教学中，如果仍然是“老师示范动作、讲解分析，学生观察模仿”的形式，面对一些重复机械的体育动作，小学生会感觉到十分枯燥。在参与体育训练的新鲜感褪去之后，很快小学生就会失去了学习兴趣。小学生活泼好动，爱做游戏、玩游戏是他们的天性，有趣的游戏能够迅速吸引学生的注意力。在小学体育教学中开展趣味化教学，可以把各种有趣的游戏融合其中，激发学生学习体育、练习体育的兴趣。
比如，小学体育第八套广播体操（1－8）节教学，主要教学任务是通过本次课的学习，让小学生进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。培养学生身体正确姿势、动作协调性和节奏感，发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真负责的精神和集体的意识。为了调动小学生练习各种体操动作的兴趣，实现教学过程趣味化，并发展学生的速度和敏捷性，培养其快速和协调的能力。我就组织小学生们开展了“春种秋收”小游戏。在排球或篮球的场地上，在两半场内中心处和四角处，画直径为1米的圆圈5个，准备了小沙包8个，每4个一组分别放在两个中圈内。然后把学生分成人数相等的两个队，各成纵队面对场内，分别站在两条端线中心点的线外。讲明规则后游戏开始，教师发出指令，排头跑至中间圆圈拿起一个沙包，用垫步加跨步的跑法把沙包放入1号圈内。然后回到中心圈再拿一个沙包，照前方法将沙包放入2号圈内，以此类推把4个沙包放完后要跑进中心圈再返回本队，拍第2人手后站至队尾。第2人依前顺序依次将沙包一个一个收回中心圈后，跑回本队，全队依次将沙包分开和收回，最后先完成的队为胜。游戏中小学生们欢呼雀跃，情绪高昂，很快就进入了最佳学习状态。
二、利用多媒体技术把趣味融入体育教学
随着社会信息技术的发展，多媒体作为信息技术在现代教学中运用的代表，日益发挥着重要作用。其集合光色、图像、声音为一体，具有灵活生动、声情并茂的特点。开展小学体育趣味化教学，可以充分利用多媒体技术的这些优势特点，用生动形象视频画面去直接刺激学生的感官，活跃体育课堂教学的气氛。利用重放、暂停、放大等功能，把各种复杂的体育动作，标准、清晰、直观的展示出来，让小学生直接仔细的观察，加深学生对体育知识、动作的体验和理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在多媒体技术教学的带动下，还改变了传统体育课堂教学模式，让教学过程变得丰富、有趣。提高小学体育教学趣味化程度，调动小学生参与体育学习的兴趣。
比如，在小学体育“队列”教学中，主要教学目标是，让学生了解基本的队列队形及要求，培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。并让学生掌握基本的队形变换，发展速度，加强学生的快速反应能力。其中“立正、稍息、看齐、齐步走、集合、解散”等，是基本的教学动作。这些动作看似简单，但是协调一致性要求非常高，需要学生一遍一遍的重复练习。整个练习过程比较枯燥，在机械重复的练习几遍之后，小学生感到非常无趣。为了提高体育教学过程趣味化，我们就可以利用多媒体技术，把人民军队中有关队形训练以及国庆大阅兵齐步走的视频制作课件，让小学生观看学习。当铿锵有力、齐整稳健、动作统一的齐步走震撼画面展现到学生面前时，他们一下子就被人们军队的队形之美、动作之美吸引住了，并产生了浓厚的学习兴趣。
三、借助比赛提高体育教学的趣味性
体育这门课程很多内容都有竞技的性质，通过教学不仅要让小学生标准、规范的掌握有关体育动作，学到体育知识，还要培养他们顽强进取、竞争拼搏的意识。而且小学生本身就有争强好胜的性格，平时就喜欢争个高下、论个高低。因此，实施小学体育趣味化教学，可以把小学生性格特点与体育学科性质相结合，运用借助比赛的方式提高体育教学的趣味性。通过比赛，把体育精神、体育意识和体育动作融合到一起。让小学生在比赛中建立合作意识、团队意识和荣誉感，树立起练好体育、学好体育的信心，迸发出学习体育的激情。
在小学体育教学中，有很多项目都可以通过比赛的方式开展。如，“30米、50米快速跑”、“600-800米往返跑”、“立定跳远”、“障碍跑”、“跳绳”、“抛实心球”等。以“600-800米往返跑”教学为例，在给学生们讲解了有关跑步动作要领，以及如何分配体力之后，我就分组组织进行了“600-800往返跑”比赛。在比赛中，有参加跑步的，有喊口号加油助威的，体育教学课堂趣味十足，气氛活跃，学生们参与跑步训练的热情高涨。
结束语：
总而言之，小学阶段的体育训练项目，各种动作相对来说比较简单，有些动作单调乏味。通过融入趣味元素，能够把各种体育训练动作变得生动有趣，调动小学生学习积极性，进而提高体育教学效果。
参考文献：
[1]在教中玩 在玩中学——体育游戏在小学体育教学中的运用策略初谈[J].钱强.读与写(教育教学刊) 2019（2）
[2]杜纯超.争做“四有教师”——小学体育教育专业化与趣味化教学实践[J].课程教育研究,2019(08)
[3]朱兴亮.关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].课程教育研究,2018(39)
论文作者:杨欢
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：体育论文; 趣味论文; 动作论文; 小学论文; 小学生论文; 沙包论文; 体育教学论文; 《教育学文摘》2020年第1期论文;