论电化教学的现代信息化建设，本文主要内容关键词为：电化教学论文,信息化建设论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
近年来，以计算机为主要特征的多媒体信息技术的迅速发展，为教育改革注入了新的活力，为全面推进素质教育提供了新的手段。在这种形势下，如何加强电教工作的建设，成为当今信息技术时代提高教育教学质量的关键。笔者认为，要使电教工作适应信息时代的发展和现代信息化教育，更好地为教学服务，加强电化教学设施的建设，提高音像教材和多媒体教学课件的制作水平和提高教师现代化的素质是关键。传统的教学方法是黑板、粉笔和教师不厌其烦的灌输，学生和教师之间的交流的媒体简单，学生学习起来吃力而又枯燥。通过现代化教育手段，可以改变这种情况。开展电化教育，设备和设施是必不可少的先决条件，电化教学的发展和提高，都离不开教学媒体的更新。所以，加强电化教学设施的建设是电化教学适应现代信息化教育的基础工作。
一、建设面向教学的校园网。代表信息技术的面向教学的校园网和网络化教室是教育手段现代化的主要体现。为教师使用多媒体手段进行教学提供了基本环境。在规划面向教学的校园网时，一个基本要素就是布线系统一定要延伸到网络化教室里。在网络化教室里，学生可以通过校园网系统，查询、获取多媒体课件中心制作的多媒体课件，进行教学演示、学习、练习、考试和评价。也实现点播校园网网络中心媒体服务器上的视频节目，浏览Internet网，实现学生可根据自己的知识水平和能力层次控制学习进度的设想，并选择不同的学习资料，进行个别化和交互性学习的功能，面向教学的校园网和网络化教室为学生学习提供一个信息加工、探索和发现知识的环境；共享电子白板，为师生作图、语言交流、归纳小结等交互式教学，提供网上教学的工具，对话和分组讨论功能为师生进行相互交流提供了可能。
面向教学的校园网信息系统能够为学校多媒体课件制作、管理、点播演示、学习、练习、考试和评价的各个教学环节，提供了网络信息环境。在这个环境中，学生能根据自己的知识、能力、层次，较自由地去探索、发现和解决问题，有利于培养学生独立获取知识的能力和创造性思维，从而实现以学生为主体，教师为主导的教学思想，真正改变传统教学中以教师为中心和课本为中心的教学模式，这样一个环境有利于推进“应试教育”向“素质教育”转化的进程。
二、建设宽带双向远程教学系统。在信息处理与信息传播技术发展过程中，视听技术、计算机技术与多媒体通信的研究一直是其中的热门领域，远程教学就是基于计算机技术与通信技术的基础上开展的。应用多媒体教学具有高效的教学效果和鲜明的教学特点、能为教学提供表达思维和实现教育思想的优良环境。远程教学系统可以把教学信息以各种形式（视频、音频、文本、图片或各种形式的综合）传送给学生；在教学的过程中，教师可以通过双向系统向远端教室学主提问或远端教室学生在学习过程中有疑问，可以实时地向教师提出问题。
例如，深圳电大的双向ISDN远程教学的最大特点是它的实时交互性，实时交互是指在ISDN各个终端可以即时实施问答，交互的方式有学生和教师，学生之间，通过课件还可以进行人机交互，通过人机交互，学生可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。ISDN远程教学可以为教师提供多媒体组合教学的环境，为教与学注入了新的活力，使教与学充满了生机，使学生的学习主动和生动，培养了学生的思维能力，观察能力，想象能力和创造能力。通过ISDN还可以实现教学资源共享，它包括硬件的共享和软件的共享，如大容量的存贮介质、师资、各种信息等，核心是软件的共享。用户也可以通过ISDN上网取得网上资源。教师不仅可以讲授教学内容，也可以与各地的学主方便地进行课堂讨论或提问。
三、建设VOD视频点播系统。远距离视频点播远程教学系统的研制项目是以市内电话交换网，ISDN网，ADSL网和HFC网为传输物理信道，以基于浏览器的多媒体课件为传输内容，以电视大学为点播放送中心，以在校学生为服务对象，兼顾社会上各阶层职业教育、在职进修，并且不受学校授课时间、地点和进度限制，由学生自主选择学习内容和学习进度的、面向社会的遥距多媒体视频点播远程教学系统。本项目真正做到了以最方便的学习时间，最高的学习效率，把最优秀的教学课件传输到学习者面前，把课堂搬到学习者身边，从而迅速广泛地传播科学技术知识，提高全社会全民族的素质。
最近的调查表明，用户对网络的视频应用兴趣激剧增长、特别是电视会议、教育和人力资源方面。多路压缩视频图像传输需要较高的数据传输速度和网络带宽，一般的网络技术难以满足多路视频传输实时或流式点播应用的带宽要求。由于异步传输模式(ATM)可以在网络上以较小的信元和可控的传输延时传输话音和活动图像，比较起基于IP的帧传输千兆以太网技术，ATM显得更为成熟。千兆以太网是目前的热门技术，它结构简单，带宽大，性能价格比高，使用2000美元的交换器端口即可获得2Gbps的收发带宽，是622MATM的两倍。但它的帧响应时间不好预测，不能提供端到端的服务质量保证，依靠RTP运行的多媒体技术标准IPMulticase至今未获Internet以及供应商的全面支持。故此在规划校园主干网时，不能只考虑带宽因素，冗错、应用响应时间预测、带宽的伸缩性以及总拥有成本都要统筹考虑。ATM是建设在光纤信道极低误码率的基础上，因此，可以不在数据链路层进行差错控制和流量控制，从而达到622Mbps的数据传输速度。ATM交换器能提供每个连接和每个链路的详细统计信息，通过网管中心可以直接监控网上信元流。另外，ATM的协议本身就集成了QOS功能，它的交换式虚拟访问(Switched Virtual Call)技术更适宜视频服务器与客户机之间的联接，设定SVC的访问方式可以保证为延迟敏感的突发型视频数据提供足够的带宽。
四、建设以计算机为主要教学媒体的多媒体教室。多媒体教室是教师进行工作、教学、管理的综合环境，具有教学内容制作、教学资源控制、测试管理、教学信息管理等功能。多媒体教室的配置应有多媒体计算机、视频展示台、录像机、摄像机幻灯机、投影机及扩音设备等，有条件可以接上互联网。
把多媒体教室各种多媒体设备连接成一个系统，可向教师提供高效、实用的教学环境，满足教师采用不同教学方式、使用不同设备进行教学。通过计算机可以使用教师制作的教学课件或其他资源、显示文字、图形、图像、声音等教学内容。也可以进入校园网，进行网上联机教学、从网中调出自己需要的教学资料。视频展示台可以将书稿、图表、文件资料、实物及教师当时书写的文字传送到投影机上。还可以利用录像机播放教学录像教材和使用幻灯、投影进行常规电化教学。
五、建设具有双向控制的闭路电视系统。双向控制系统的闭路电视主要是配合课堂教育改革、课程改革的新一代多媒体电教设施。它主要采用宽带调制系统，可传达多套卫星节目、录像机、VCD、DVD、多媒体计算机、现场直播信号，可以最大限度地满足教学的需要。电教人员在主控室可遥控各教室电视机电源开关、频道设定、音量大小等全部功能，实现对教室电视机的全面管理；并可以通过视频回传功能实现对教室电视图像质量的全面监测，确保该系统在课堂教学中的使用效果。授课教师在教室可对主控室录像机、VCD、DVD等播放设备的功能进行遥控；一些较为先进的主控室也可以让教师通过遥控键盘、鼠标对主控室的多媒体计算机进行操作，实现计算机远程教学。以该系统为基础，还可以延伸实现校园智能数字有线广播系统、数字视频点播系统(VOD)、校长教学评估系统、计算机校园网，并最终构成完整的校园交互式多媒体综合教学系统。
六、建设音像阅览室和多媒体阅览室。音像阅览室主要提供音像资料阅览，管理人员定期根据教学要求和学生需要及时更换、补充音像教材。音像阅览室主要配置有录像机、录音机、电视机和耳机等。多媒体计算机阅览室主要是为学生提供学习的光盘（课件）和市场流行的教学软件，管理人员按照教学的要求和学生需要提供大量的软件和课件。并将该阅览室连接成室内局域网，共享室内多媒体文献资源，还可以通过校园网上网。该阅览室可以配置数台多媒体计算机。为了防止外来病毒侵入，还应装配防毒保护卡。音像和多媒体阅览室内的音像和计算机配置单机单人操作，互不干扰，学生可以根据需要自由调节阅览进度，根据服务时间安排自主选择阅览时间。