[关键词]小学数学；教学方法；高效课堂
对于小学生而言，学好数学是一件极其重要的事情，小学生们也深切懂得这个道理。然而学好数学并非是一句空话，应该把这句话落实到实处，从而能够使得学生们克服自己在前进道路上的重重难关和挑战，真正成为一个学好数学的学生。学好数学的一个重要指标就是学生们是否能够在数学课上高效地数学，迅速地掌握老师们所传授的知识点，也能够迅速地完成好老师们布置的学习任务。提高学习效率对于学生们而言有着极为重大的意义。
1 当下的小学四年级数学教学现状
1.1 小学生对于老师的依附性强
小学四年级的学生正处于小学的关键时期，在这个时期，老师们应该将众多重要且有效的学习方法传授给学生们，从而能够为学生们日后的学习和发展奠定一个良好的基础，换言之，小学四年级的学生便是确立自我的学习方法的关键时期。对于当下的小学四年级学生们而言，一个极为重要的问题便是学生们缺乏足够的学习自主性和创新性，老师们也不能够在教学过程中使得学生们真正品味到十足的趣味和愉悦，这对于学生们的进步是不利的。老师们应该懂得“授人以鱼”不如“授人以渔”的道理，从而能够使得小学生们真正具备正确的数学学习方法，从而克服自己在数学前进道路上的若干障碍。要用自己的力量来克服障碍而不是在老师们的帮助下克服障碍，这才是正确的成长之路。
1.2 小学数学老师缺乏教学创新
苟日新，又日新，日日新。教育事业也和其他的重大事业一样，老师们应该不断地对自己的学科内容和教学方法进行适当地创新，从而使得学生们真正感受到学科本身所焕发出的内在活力和创新，从而能够使得学生们形成一种欣欣向荣、生机勃勃的学习状态，并且能够使得孩子们用自己的方式和努力去克服数学学习中的难题，也能够使得学生们实现真正的提升，不断地深化自身对于数学的理解。刻板僵化自守的功利主义教学方法是很难使得学生们知其然又能够知其所以然的，也很难使得学生们克服自己的学习短板。功利主义的教学目标也会滋长学生们对于老师们的依附心理，是对学生们的自学能力的一种伤害。就当下的学生们的学习情况和学习状态加以分析的话，老师们的教学方法是有待于创新的。
1.3 小学数学课亟待变革
穷则变，变则通，通则久。老师们应该不断地丰富自己的教学方法，也能够使得小学四年级数学课发生一些相应的变革，如果不能够及时地转变课程的形态的话，就极有可能造成学生的学习需求和老师们的教学方法之间的不协调、不适应，建议老师们能够在充分关切学生们的学习诉求的基础之上，不断地变革本课程的形态，真正使得小学数学课能够面向现代、面向未来，也能够使得孩子们能够真正在小学数学课上有着重大的收获。
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2 如何构建高效的小学数学课堂
2.1 老师们应增强备课力度
对于小学生们而言，老师们就是学生们的学习上的指路者和指引者，对于学生们的发展和进步有着无比重大的意义，建议老师们能够不断地丰富和发展自己的教学方法，从而能够使得学生们在课堂上得到真正的帮助和辅助，从而能够实现自我的学习能力的突破。老师们应该增强自己的备课力度，真正能够在上课之前做到胸有成竹。如果老师们能够在小学数学课开课之前做好充分的准备的话，就能够使得自己的小学数学课变得更加饱满、充盈、多元、丰富，从而能够为学生们的学习能力取得更大的突破打下一个坚实的基础、做好充分的铺垫。
2.2 学生们应提升预习能力
尽管老师们是学生们在数学学习道路上的领路者，但是具体的路必须要让学生们自己亲自去走，唯有学生们能够自己亲自去走路，学生们才能够拥有健硕强健的四肢。对于小学生而言，在小学数学学习中面对着的形形色色问题，其中一个极为重要的问题便是自己的数学学习能动性不强，因此使得自己的数学学习能力不能够取得全面的进步。美籍华裔著名学者丁肇中先生曾说，中国的学生在平日的学习中极为认真刻苦，同时也能够在重大的考试中获得优秀的成绩，然而一旦遇到了需要探索力的学科项目的时候就显得手足无措了。针对这样的现实，老师们和学生们应该不断地予以反思，从而能够真正提升学生们的预习能力，使得学生们能够真正在小学数学课上有着更加优秀的表现。
2.3 课堂上增加师生良性互动
在小学数学课上应该不断地增加师生之间的良性互动，从而能够使得学生们的学习效率和学习能动性不断地增强，从而能够使得学生们通过和老师们的良性互动真正能够实现自我的丰富和提升，真正能够成为一个更加优秀的学生，也能够使得自己的主体思考能力实现相应的增长。例如老师们在带领学生们学习小数乘法的时候，建议学生们在老师们的带领下不断地思考、深入地分析，形成课堂内的良性互动，并且观察得到小数乘法和三位数的乘法的异同，从而能够使得自己能够加深对于数学的理解和认知，增进自我的进步。这对于学生们当下的数学学习和未来的数学学习都有着重大的意义。
2.4 老师们应丰富教学手段
在当下这个互联网时代，老师们应该帮助学生们构建起一个立体化的数学学习的情景，从而能够使得学生们在学习数学的时候感受到知识的立体感和质感，从而能够增进学生们对于知识的理解。例如老师们在给学生们讲解线和角的时候，建议老师们能够使用好多媒体技术的手段，将视频、PPT、Flash等手段引入其中，从而能够使得学生们知其然更能够知其所以然。
3 结束语
本文以小学数学教学作为主要的分析和论述对象，结合当下的小学数学教学中存在着的若干问题，建议老师们能够不断地丰富和创新自己的教学手段，从而能够更好地激发学生们的学习能动性，使得小学数学课堂能够更富有效率，帮助学生们提高自己的独立思考能力，使得学生们真正成为小学数学学习中的主角。老师们同时应该不断地汲取时代的先进的发展成果，从而能够使得小学数学课堂更富有活力，老师们也能够打造出更富有活力的教学体系。
[参考文献]
[1] 范维.浅析小学数学课堂教学的有效性[J].新课程（上）：2015（01）.
[2] 何兰.小学数学高效课堂的实践探索[J].数理化学习.2014（11）.
[3] 李银.小学数学高效课堂初探[J].考试周刊.2014（82）.
论文作者:潘影
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
标签：学生们论文; 老师们论文; 自己的论文; 数学论文; 小学数学论文; 高效论文; 教学方法论文; 《新疆教育》2019年7月论文;