张燕东 四川省达州市达川区麻柳镇中心小学 635000
【摘要】在小学体育的教学课堂上，准备活动的开展十分的重要。现阶段，我国小学体育教学中所存在的问题比较繁杂，受到各类外界因素的影响，我国小学体育教学的水平比较差，想要更好的完成体育教学任务，就必须要及时的开展准备活动，以此来不断的完善体育教学的内容，使得学生们都可以更好的参与到体育活动中，激发出学生们参与体育活动的兴趣以及热情，调动起小学生们的积极性，本文主要就小学体育课准备活动的有效性措施进行探究，制定出较为高效的教学措施，促使小学生们的发展变得更加的全面化。
【关键词】小学体育；准备活动；有效性；策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-121-01
引言
在小学体育课堂上进行准备活动，可以帮助小学生们提升其自身的需氧量，同时加快自身的代谢速度，让其肌肉等的弹性以及延展性变得更好，让血液循环的速度可以不断的加快，这样能防止学生们受到运动的损伤，学生们可以由一个安静的状态迅速的进入到运动的状态。我国原本小学课堂上老师所使用的教学内容以及教学方式都过于的单一化，这极大程度的影响到了其体育的教学效果，很多学生们会在一个负荷的状态下参与体育活动，这就使得其所开展的准备活动毫无益处，应当深入的分析准备活动开展的要点，切实的保障小学体育课堂准备活动开展的品质。
1小学体育课准备活动存在的问题
1.1学生主体需求
在小学体育教学课堂上，老师们所开展的准备活动组织教学形式过于固化，且其实际的组织教学形式具有极强的单一化以及公式化的特征，其教学内容大致相同，很多集体性以及分组练习的形式都缺乏科学性，这就使得体育课的准备活动随意性较强，体育老师们会教予自己喜欢以及擅长的内容，其并不会注重内容以及形式的传递，没有注重学生们的主体需求。
1.2注重生理准备
体育课所开展的准备活动主要就是可以更好的提升并强化小学生们自身的身体机能水平，同时发展学生们的心理应激能力，使得学生们可以始终保持一个良好的身体状态。但是目前，我国的小学体育老师会过于注重学生们的热身活动，完全忽视了学生们心理层面的需求。导致学生们产生了心理健康的问题，应当关注学生们的身心发展。
1.3效果检测标准
体育课准备活动的内容以及时间等都会在一定程度上影响到效果，现阶段，我国所设定的效果检测标准还并不是十分的完善，其数据指标也不是很精确。
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2小学体育课准备活动的有效性措施
2.1正确引导
很多学生们在体育课程中会出现极多的教学问题，其在准备活动时的体力不支以及心理层面的问题十分的繁杂，对此，小学体育老师必须要有足够的耐心，细心的去引导学生。在实际所开展的准备活动中，了解并注重学生们思想层面的变化，以此来从根源上刺激学生，激发出学生们的内在学习动机。老师要合理的使用小项目，让学生们了解到准备活动开展的重要性，并对开展准备活动的体育效果和没有开展准备活动的体育效果进行比对，以此来阐述出学生们自身的看法。另外，老师们还应当合理的使用网络，给学生们传授一些和体育准备活动相关的知识，让学生们之间相互的进行交流，加深学生们对其体育活动的印象，使得学生们都可以正确的了解小学体育准备活动开展的重要性。
2.2贴合小学生
在实际的体育教学准备活动的开展时，很多的准备活动并不适用于小学生，老师们在进行教学时，必须要做好各类调查工作，深入的分析小学生们的自身特性以及实际的需求，其所准备的活动内容以及形式必须要以小学生们自身为基准。同时其还应当了解学生们的心理诉求，让学生们都可以对体育课程更加的热情，这样会极大程度的促进学生们学习体育知识，帮助学生们构建出一个更为舒适的学习环境，让体育课程的效用发挥到极致，另外，老师们在开展准备活动时，还需要对学生们的心理层面的变化进行分析，找到较为适宜的方式，给学生们提供出高品质的准备活动。
2.3联系主教材
老师们必须要有针对性的开展各项体育教学活动，把一般性的准备活动和专门性的准备活动更好的融合在一起，使得其效果变得更加的显著。通常来说，在小学体育的教学课堂上，老师们会提前开展一般性的准备活动，之后在进行专门性的准备活动，专门性的准备活动大部分都是在一般性准备活动后面开展的，这样可以更好的提升学生们身体的协调能力。除此之外，老师们还可以适当的开展模仿以及辅助等各项的锻炼工作，正确的把控好准备活动的时机，提升学生实际的学习效率，更好的完成体育教学的任务，正确性的去编排体育教学的内容，让其内容都可以更好的服务于主教材，不断的提升学生们自身的认知能力，让学生们可以更好的掌握一些动作的要领以及相关的注意事项，适当在教学的过程中，增加体育器材方面的游戏活动。
2.4制定长远目标
小学体育老师在开展教学的过程中，必须要以学生们的可持续性发展为基准，不断的提升学生们对于体育活动的热情，注重其在体育课程之中的作用以及价值，不断的提升学生学生们自身的学习能力，帮助学生们养成一个良好的运动习惯。在准备活动的教学过程之中，体育教师要把目光放得更加长远一些，为学生讲解一些比较实用的理论知识。经过慎重地选择和教材化改造，经过反复的实验，观察学生的情绪反应和实际的练习效果，再确定是否实施大范围的常规教学。
结语
小学体育老师应当做好准备活动的教学工作，深入且透彻的探究准备活动中所产生的各类问题，遵循循序渐进的教学原则，同时将素质教学理念贯彻并落实到体育教学的课堂上，设定好学生们的主体课堂地位，多和学生们进行沟通，构建一个良好的师生关系，全面化的探究小学生们的心理特征，尽可能的满足各类体育课程的要求，要真正的做到因材施教，多准备一些上课的方案，帮助学生们更好的学习到知识以及技能，提升小学生们的体育热情，真正的达到体育教学的目标。
参考文献
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论文作者:张燕东
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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