摘 要：语言表达能力是幼儿成长发展必须具备的基础能力，是幼儿进行学习、与人交流的必备能力。本文就幼儿语言表达能力的培养展开了探讨。
关键词：幼儿教育 语言教育 语言表达
语言表达能力的发展在幼儿全面发展中起着举足轻重的作用，所以对幼儿语言教育的探索研究更是迫在眉睫。
一、营造轻松愉悦的教育环境，激发幼儿语言表达欲望
幼儿语言表达能力的提升，需要家长、教师以及社会各领域的鼎力支持。良好的学习环境是学生学习的重要基础，所以营造轻松愉悦的教育环境，需要从家庭、学校与社会三方面着手。家庭成员在培养幼儿语言表达能力时，要注意培养幼儿语言习惯，为幼儿营造一个健康语言环境，避免幼儿效仿粗俗、不礼貌的语言内容。家长要多与幼儿进行语言沟通，倾听孩子的想法，在轻松的家庭氛围中调动孩子的表达欲望，为孩子的情感表达提供“出口”，在日常生活中对其进行潜移默化的语言影响。学校方面，应该创设健康、和谐的校园文化环境，丰富幼儿的语言内容。管理层应多组织丰富多彩的校园文化活动。教师可以经常组织小组活动，让幼儿在小组活动中感受他人的语言逻辑以及语言表达能力。社会方面，也要为幼儿创建健康、积极、轻松的语言环境，为幼儿语言实践提供平台，让幼儿敢于同陌生人进行交流与沟通。
二、开展规范、标准的语言教育活动
所谓的语言表达力是指运用语言表达自己思想的能力。它的基本要求是：用词准确、生动、形象，语句连贯，语法正确，中心突出，条理清晰，逻辑性强。所以在主题教学活动中，老师要精心选择符合幼儿年龄特点和认知水平的内容——绘本、情景阅读、儿歌、故事、早期阅读、谈话活动等，再根据《指南》的要求，制定有利于幼儿语言发展的目标。
1.培养幼儿清楚、正确的发音能力，学说普通话，加强语音训练。在农村语言多数以方言土语为主，所以，在语言交流中，如果没有正确标准的发音，别人就很难听懂。因此，教师要教会幼儿清楚、正确地发音，了解学说普通话的重要意义。
2.通过语言教学活动，让幼儿在特定的情境中学习语言，获得语言的经验，提高幼儿口语表达能力，培养幼儿对语言的兴趣。
3.通过提问、交流、评价，让幼儿学习说完整话。完整的语言才是真正的语言，完整语言具有社会实用价值。要鼓励幼儿说完整话。
三、联系故事和生活，发展幼儿语言表达想象力
传统的幼儿语言教育以注入式为主，因为幼儿主要依赖听及听后模仿说的途径学习语言。但即便幼儿通过这样的方式背诵了大量的诗歌、儿歌、故事等，仅限于幼儿的死记硬背，缺少自主思考的机会和空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，幼儿教师要注意改革创新，采取联系故事和生活的方式培养幼儿观察力、想象力、记忆力及思维能力，在培养幼儿语言表达能力上不能只让幼儿模仿语言，要帮助幼儿学会举一反三，依据原有语言范例自主填换内容，表达出新的意思，发展语言表达想象力。
四、培养幼儿看、听、说的能力，激发幼儿语言表达的潜能
1.要培养幼儿仔细观察的能力。观察是表达的基础，只有当幼儿有所发现的时候，才会在大脑中对其进行分析，才会主动打开心扉愿意将想法表达出来。在授课过程中，教师可以为幼儿指定观察的内容和范围，使其有针对性地进行观察。例如，让学生感受冬天的雪花。冬天来了，周围的花草树木以及人们的衣着都发生了哪些变化？让学生在生活中真切地感受冬天的样貌。
2.要提高学生用耳朵倾听世界的能力。世界上有很多声音，借助声音可以感受到喜怒哀乐。幼儿的语言储备往往不足，因此会借助倾听和模仿来表达自己想要表达的内容。例如，学生学习知识是通过在课堂上倾听老师的教诲，完成家长分配的事务是听从家长的指派等等。教师还可以通过讲寓言故事，让学生了解一些道理，回到家之后再讲给自己的爸爸妈妈听，从而提高学生的表达能力。
3.要加强对学生的语言表达训练。教学中，教师可以设置一些游戏，让学生在有趣的游戏中练习表达。在日常的语言表达训练中，教师应该引导学生表达积极的语言内容，摒弃消极的思想情绪，鼓励学生积极讨论、主动交流。在训练过程中，教师应该对学生的发音与逻辑进行观察，以提高幼儿的语言表达能力。
五、家园共育，让稚嫩渐渐丰满
1.幼儿在家的时间，家长要尽可能多地为孩子提供充满情趣的家庭语言学习环境。家长不仅要注意自己与孩子的交流语言尽量规范，而且还要重视自己的榜样作用和潜移默化的语言熏陶。
2.家长要在家庭中尽量增设能促进幼儿语言的画报、语言CD、《绘本》、《情景阅读》等。家长可以和幼儿一起阅读，也可以让幼儿自己阅读然后讲给家长听，甚至边讲边画出故事内容，以此来培养幼儿的思维及语言表达能力。
3.家长要重视与孩子的交流活动，抓住生活中各种表达的机会，主动和孩子交谈，鼓励孩子大胆发表意见和想法。成人与幼儿的交谈是促进幼儿语言发展的最佳方式。在宽松自由的交谈氛围里，父母富有情感的指导性语言会为幼儿提供良好的语言样板，使幼儿在有意或无意的交谈过程中模仿正确的发音，感受新词、句式，练习表达。
4.家长要多带孩子参与社会生活，如旅游、看演出、采摘园等活动，开阔孩子的视野，培养孩子运用语言交往以及感知社会生活中丰富多彩语言的能力。要让幼儿在与父母的交流中感受说的乐趣，促使幼儿乐于交流和表达。
幼儿语言表达能力的培养，需要家庭的基础培养、学校的重点教育、社会的辅助培养，需要这三方面共同努力。在轻松愉悦的教育环境中，幼儿能够充分发挥主观能动性，对语言表达充满兴趣。实施生活化的教学，可以让幼儿联系生活实际，在生活化的平台上表达自我；提升幼儿的词汇储备量，可以为幼儿语言表达能力的发展提供强大动力；加强幼儿看、听、说能力的培养，是提升幼儿语言表达能力的系统化措施。
参考文献
[1]吴志华 试论幼儿教育中语言表达能力的培养[J].吉林教育，2017，（06）。
[2]姚婷婷 4-6岁幼儿词汇水平和会话能力的相关性研究[D].南京师范大学，2016。
论文作者:高婷
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
标签：幼儿论文; 语言论文; 语言表达论文; 能力论文; 家长论文; 孩子论文; 环境论文; 《素质教育》2019年4月总第304期论文;