遵义市汇川区第六小学 563000
摘要：随着时代的飞速发展，我国教育事业也在积极进行创新和改革，人们不再只关注学生的学习成绩，而是要求学生德、智、体、美综合发展，以提高综合素质为主要教学目的。在这种发展的大背景下，体育教学也应该积极创新教育理念，及时转变教学方式，实现体育教育事业的创新和变革。
关键词：教育创新；理念革新；五年级；体育教学
引言：
小学五年级的学生心智发育尚不完全，体育教学的目的主要是为了锻炼小学生的身体素质，促进他们茁壮成长，培养学生的体育意识，让体育中“更高、更快、更强”的竞争意识融入学生的发育发展中，培养其竞争意识与奋斗意识，与学习劳逸结合，提升小学生在学习上的动力。在体育教学过程中，教师想要实现教学任务，就要在传统教学模式的基础上进行改进和创新，采取科学、先进的教学方法，从而使教育工作可以更好地实施。创新教育理念，革新五年级体育教学，就可以为学生的健康成长打下坚实的基础，加强课堂效率，促进课堂进度。下面以五年级的人教版体育教材为例，说明革新五年级体育教学的几个具体实践策略。
一、变革传统教学方法，应用新型教育模式
我国目前大多数体育教师在小学五年级的体育课堂中，都是在课堂开始时将学生集中起来，进行一些基础的体操锻炼，如伸展运动、扩胸运动等。这样虽然可以让学生在学习之余有一个活动空间，但很大程度上仍然浪费了体育课堂，忽视了体育课堂能够传授学生实用性知识，忽略了体育课堂的实用意义。或者，另外一部分体育教师会十分严格地用语言法、直观法、预防与纠错法等传统的体育教学方法，对小学生进行军事化教学。这部分教师认为只有严格的教学才能够增强学生的体育素养和身体素质。长期以来，传统教育理念大面积实行，思想根深蒂固，很多教师受传统体育教学理念的影响，认为以上两种教学方法都无可厚非。但是，时代正在发展，目前的体育教学重点是要注重学生体育核心素养的培养，而不是单纯的为了小学生的体育学习成绩。增强体育核心素养，就要增强学生动手能力、动脑能力与身体行动能力、平衡能力等多种能力合一的多元化综合能力，要注重将体育运动的核心理念灌输到具体学生身上。
比如在上本学期的第一堂体育课时，体育教师就可以根据人教版五年级体育教材中第一单元的内容，对学生进行体育与健康基础知识的教育。教师可以根据教材内容，从讲解我国运动员在奥林匹克竞赛中所付出的努力与获得的奖项中，来鼓励五年级学生在心智发育初期就对体育竞技运动形成自己的理解判断标准与敬畏心理。
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二、结合游戏，营造轻松、愉快的教学氛围
很多体育教师会认为五年级的学生在心智发育方面还尚未成熟，在体育课堂中加入游戏成分，会使学生忘乎所以，忘记课堂秩序。但是，如果在锻炼中适当加入游戏的成分，就可以让学生在愉快的进行体育锻炼的同时，激发学生的兴趣，让他们从原本被动接受体育锻炼变成主动探索与竞争。就会激发小学生之间的竞争意识和好胜意识，让愉快的教学氛围和想要争取第一的心理推动学生进行主动锻炼。
比如根据教学大纲，在进行投掷教学时，教师就可以将学生进行小组分配，以游戏环节营造轻松愉快的活动氛围，让学生之间存在竞争关系，将游戏和体育完美融合在一起。这样既可以考验团队的合作能力，又能在合作中培养竞争意识，以培养学生的体育学科核心素养为最终目标，深入贯彻落实科学教育方法。
三、进行合理的课堂设计，倡导快乐教学
小学生在心智发育方面尚不成熟，如果体育课堂枯燥无味，一味实行传统教育模式，长此以往，五年级学生就会对体育课堂失去兴趣，所以课堂不仅要符合学生的身心发育特点，还要培养学生的体育兴趣，满足学生现实生活中的需求。这就要求体育教师要在课前进行充分的合理的课堂设计，根据学生的实际需求和教学大纲要求，整理和实施多层次的、实用的、有趣的小学体育课堂，让游戏和体育课堂完美融合在一起，既能够促进集体合作意识，又能够加强小学生的体育锻炼，增强其身体素质、竞争意识等品德能力的培养。所以教师在设计游戏时要多花点心思，合理控制游戏时间，要将游戏在体育课堂上所占的时间进行合理安排，不能让课堂被游戏全部充斥，使课堂过于娱乐化，失去了其本身的教育意义。
结束语
体育教学是小学教育体系的重要内容。小学生处在生长发育的重要阶段，进行适量的体育运动不仅可以保证身体健康，更有利于其心理健康的保持。在实际的教学过程中，教师要及时转变教学理念，摒弃传统的教学方式，对体育教学进行革新，采用新型的、先进的教学理念与方法，结合游戏、因材施教、快乐教学，加强学生的体育意识和身体素质，为今后的健康发展打下坚实的基础。
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[3]王忠明.小学体育教学中核心素养的培养分析[J].课程教育研究，2018（51）：203-204.
论文作者:吴缨
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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