摘 要：小学数学教育在传授知识、进行思想教育的同时，也要对学生进行审美教育，使学生受到美的熏陶，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
关键词：美育 小学数学 融合
在新课程实施以来，小学数学课堂教学面貌焕然一新，美育的渗透，使得课堂上一些冷峻的理性化思维变得鲜活灵动起来，学生感受到数字和图形内在的美，让教师深深地感触到美感课堂的力量，可以说美感是课堂教学追求的至高境界，渗透美育的课堂和产生美感的课堂教学才是人本的课堂。那么，如何在小学数学课堂教学中渗透美育，打造孕育美感的小学数学课堂教学呢？
一、借助媒体，让学生领悟形象之美
现代信息技术由于声形并茂、图文兼顾、动静结合，可以使文字、数字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来，成为动态的审美对象，使学生在美的韵律中学习知识、陶冶性情。因此，在教学时，要根据课程内容，恰当运用现代信息技术手段，创设美的教学情境，营造一种知识与艺术交融的优美情境，让学生在各种“有声”、“有色”的活动中产生美的联想和想象，帮助学生掌握知识，领悟内在的美。
二、捕捉生活，让学生欣赏自然之美
数学源与生活，生活中到处有数学，到处存在着数学思想。同样，数学中的美不单单属于教材本身，而广泛表现于生活之中。如何让学生感觉到生活中的数学美？这就需要我们教师在教学中结合生活素材，捕捉生活中所蕴涵的数学的美，展示数学美的巨大魅力和作用，引导学生走进生活这个大花园，一起去感知体会。如在教学“轴对称图形”时，课始，教师以图片的形式让学生进行环球旅行，如庄严的人民大会堂、金碧辉煌的故宫、高大的埃菲尔铁塔……，然后提问：这些建筑美吗？请你说说它们为什么美，再请学生找找它们的共同点。让学生深切地感受到因为它们是轴对称图形，给人们美的享受。课尾，让学生欣赏中国的民间艺术——剪纸，在学生一片赞叹声中，数学的对称美体现得淋漓尽致，学生感知了生活中的“数学美”，美在生活中、美在数学中也就成了学生心中自然的感叹。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们探究生活中数学美的素材，感受到知识来源于生活，运用学到的知识去寻找生活中“数学美”的物体事物，体现数学应用于生活，这样使我们既学会了数学方法，又提高了应用所学知识解决问题的能力，感受到数学与我们的生活息息相关。
三、鼓励创新，让学生尽享创造之美
创造美是美育的终极目标，是对美的追求的最高境界。创造性思维具有新颖独特的特点，它是反映学生智力水平的重要标志，也是对美的追求的一个重要动机。在教学过程中，当学生对数学美有所感知并学会欣赏时，教师就应创造数学的审美意境，以启迪学生数学美的直觉，使学生将自己发现的“数学美”，融合自己的思想、感受、想象，创造出新的数学美。如在教学《认识图形》后，教师出示由三角形、长方形、正方形、平行四边形组成的漂亮图案，让学生欣赏，使学生明白由几个简单的图形可以拼成漂亮的图案，从而激发学生想自己动手创造美的欲望。这时教师给学生提供一张方格纸，让学生在方格纸上利用学过的平面图形设计漂亮的图案，学生“创造美”的欲望进一步得到激发。在展示作品时，我们看到漂亮的房子、精美的手帕等，无不彰显着学生的创造思维，无不放射出“数学美”。当学生看到自己设计出来的一幅幅精美的作品时，他们会感觉数学就在自己的生活中，同时也享受数学美带来的无限乐趣，享受数学美的魅力。正如美国数学家哈尔斯说的：“数学是创造性的艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家像艺术家一样地生活，一样地工作，一样地思索。”
四、联系生活，收获美
著名数学家华罗庚说：“数学本身也有无穷的美妙。”许多数学知识被运用到了生活中的各个领域，数学使世界充满了无穷无尽的美，使生活闪烁着美的光芒。例如：在教学《比的认识》时，以黄金分割为例，展开了对美的认识，世界上最著名的建筑物中几乎都有“黄金分割率”，古埃及的金字塔、古希腊的帕特农神庙、印度泰姬陵、中国故宫、法国的巴黎圣母院等等，通过欣赏这些建筑，使学生领略到了黄金分割率带给建筑的美。在教学《轴对称图形》时，我们欣赏了许多中国古代的轴对称建筑，紫禁城、大雁塔、小雁塔，还有“亭”，醉翁亭、兰亭等。这一切都说明了数学与建筑的息息相关、不容分割。建筑只是体现数学之美的一小部分，但它充分说明了美育与数学有着千丝万缕的联系。
总之，在小学数学教学中，为了更全面地培养学生的综合素质，应积极渗透美育教学，让学生善于发现数学美，帮助学生发现数学中的美，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，进而有效提升学生的学习效率，确保学生数学学习的有效性，推动学生更为长远的发展，同时也实现小学数学教学工作的高效率进行。
参考文献
[1]庄化成 浅谈美育在小学数学教学中的渗透[J].新课程，2016，（07）。
[2]张铭 如何在小学数学教学中渗透美育[J].广西教育，2014，（37）。
[3]宋燕 小学数学教学中渗透美育的具体做法[J].考试周刊，2014，（13）。
论文作者:董克
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/9
标签：数学论文; 学生论文; 美育论文; 小学数学论文; 轴对称论文; 生活中论文; 图形论文; 《素质教育》2019年3月总第300期论文;