华舍中学
摘要： 美术是人类情感的一种表达方式。在初中美术教学中, 我们要充分认识到情感教育的重要性, 充分发挥情感教育的作用, 采取合理有效的教学方式, 将情感教育融入初中美术教学中去, 使二者相互促进, 提升美术教学质量。
关键词： 初中美术; 情感教育; 教学方式;
一、情感教育在初中美术教学中的体现
初中阶段是学生学习和成长的黄金阶段, 他们的人生观、世界观、价值观都会在这一阶段逐渐形成。作为传道授业的载体, 美术教师要做的就是将美术教学与学生的情感进行充分的融合, 采取有效方式将学生的情感激发出来, 并将其应用到教学中来, 让学生通过自己的体会去感悟美术作品的奥妙。在初中美术教学中, 对学生实施情感教育一方面能够让学生在美术的殿堂中享受艺术的洗礼, 另一方面能够丰富他们的情感体验, 为学生带来思想上的享受, 使他们积极地投入到美术学习中去, 养成良好的学习习惯, 并对美术学习产生一种由内心深处滋生的由衷的热爱和兴趣。
二、情感教育对初中美术的影响以及所发挥的作用
1.在初中美术教学中, 有了情感的参与, 学生就会产生更多的学习热情, 他们对于美的向往以及对于幸福的追求就会油然而生。在这一过程中, 学生的审美观也会随之得到有效的提高, 为他们人生观、世界观的形成打下良好的基础, 使他们对于人生的认识更为端正, 以优良的心理素质来面对以后的人生。
2.对于教师来说, 在初中美术教学中实施情感教育同样具有非常重要的作用。当我们走入教室, 站在讲台上时, 就会感到肩上承担的责任与使命。每个教师都想要为学生树立良好的榜样, 将自己最好的状态呈现在学生面前, 搜集一些与教学相关的情感素材, 为教学做好充分的准备。美术教师向学生进行知识传授的时间是非常短的, 一般情况下每周只有一节美术课, 因此, 我们要抓住这短暂的时光, 将情感教育充分地融入教学之中, 使学生受到美的感染。
3.情感教育对于社会发展有着积极的推动作用。如果我们能够将情感教育普及下去, 社会风气以及人们的思想和观念都会朝着更好的方向发展, 学生也会逐渐适应这个迅速发展的社会, 成为一个对社会有着重大贡献的人, 担当起自己的社会责任, 为社会主义事业发展添砖献瓦。
三、在初中美术教学中实施情感教育的有效方式
1.为学生提供良好的情感依据。我们的美术教材涵盖面非常广, 编写者在编撰、整理过程中就考虑到了学生的情感需要, 利用美术教材来为学生的情感提供依据是最为有效的了, 因为教材中有着大量丰富的图片素材, 还配上了很多能够帮助学生进行理解和欣赏的文字。其中不仅有作者的介绍, 还有作品的背景简介, 能够帮助学生从多个方面对作品的闪光点进行挖掘, 美术教材的艺术价值与情感价值都是非常高的。
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以荷兰著名画家文森特·凡·高的著名作品《播种者》为例, 教师要引导学生分析作品中劳动人民的表现, 让他们对自己因为作品而产生的审美感受进行描述, 分析作品中的任务对劳动具有怎样的情感与态度。这一教学任务是与课后思考题相符的, 教师要结合作品的背景以及画家的心境来对作品进行全面、细致的分析。我们不仅要引导学生了解作家在色彩运用方面的独到之处, 还要让学生通过炽热的色调体会到作者内心有一种狂热与躁动的情绪, 理解画家是利用这种方式对劳动人民进行歌颂, 更深层次地分析出劳动人民的生活是非常艰辛与不易的。在我们的教材中有很多广为流传的作品, 它们都凝集着画家的思想与心血, 体现了画家对劳动人民的赞美, 宣扬了劳动人民坚毅的生活品质。画布虽小, 却能使学生感受到作家想要表达的情感, 它们也能体会到我们当今的美好生活是与劳动人民的辛勤劳作分不开的。
2.对教学的情感境界进行设置, 使学生具备充足的创作意识。对于艺术创作来说, 它的最高境界就是要让欣赏者产生身临其境之感, 犹如置身于作品所创设的环境之中, 对当时的情境产生切实的体会。作为初中美术教师, 我们要做的就是引导学生逐步走入这样的情感境界之中, 以逼真的艺术氛围激发学生的情感体验, 使学生的艺术修养和审美水平都得到不同程度的提高。
每个艺术作品都有自身的特点, 教师要结合作品的具体情况通过不同的形式对其中的情感进行分析, 帮助学生了解和欣赏作品, 使学生对每幅作品都有自身独特的体会, 并激发他们的思考, 使学生具备一定的创作意识, 逐步提升学生的创作能力, 使我们的教学目标能够更快、更好地达成。同时, 学生也要不断地消化和吸收教师所传授的知识, 养成独立思考的习惯, 积极进取, 逐步提高自己的欣赏水平与创作能力。
3.利用情感教育使学生养成良好的思想品德, 促进教师个人素质的提高。在初中美术教学中, 无论是教学的哪一个环节, 教师都要努力进行情感教育的渗透。我们的动作、语言、表情都可能会使学生受到影响, 这种潜移默化的力量是非常强大的。因此, 在备课时教师要精心地准备, 了解每个学生的具体情况, 用心去对待他们, 让他们体会到情感是如此的美好, 引导学生树立良好的思想品德。同时, 教师要对教学内容进行精心的准备, 以丰富有趣的形式吸引学生的注意力, 当学生对所学内容产生质疑时, 教师要能拿出充分的证据, 这样学生才能会对教师产生信服感, 也会从内心深处接受教师的指导, 接受美术这门课程。在进行美术学习时, 教师就是学生的第一榜样, 他们正确美术观念的树立也是与教师有着很大的关系。
学生往往更喜欢那些在课堂上有着无穷的热情和激情的教师, 这样学生才会觉得教师热爱这门课, 这门课是非常重要的, 也会对教师的讲解产生兴趣与期待。对于学生来说, 教师的素质有着非常重要的影响。教师要行为端正, 不断提高自身的素质, 以优良的品质培养出更为优秀的学生, 达到青出于蓝而胜于蓝的目的。
总之, 在初中美术课堂中, 教师的首要任务就是帮助学生体悟美术的奥妙, 激发学生对美好未来的向往。因此, 教师应当积极地采取行之有效的教学方法, 全面落实贯彻思想情感教育在初中美术教学中的影响和作用, 发挥其最大的效用, 使学生和教师共同发展, 促进美术教育质量的提高。
参考文献
[1]吴明德.初中美术教学中情感教育的有效渗透[J].科教导刊, 2012 (9) :121-122.
[2]陈如生.刍议初中美术课堂上的情感教育[J].快乐阅读 (开心辞典) , 2011 (12) :73-74.
论文作者:陈琼
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第6月
论文发表时间:2018/7/26
标签：情感论文; 学生论文; 美术论文; 教师论文; 初中论文; 作品论文; 教学中论文; 《语言文字学》2018年第6月论文;