段小丽 陕西省镇安县云镇小学 711500
摘 要：在教学过程中，教师要有意识地培养学生的主体意识，引导学生确立其主体地位，在学习中发挥其主体作用。教师要转变角色，善于激发学生的学习兴趣，建构宽松、和谐、互动、探究的新型师生关系，从而提高英语课堂效率。
关键词：主体 导演 探究
学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能，获得学习英语的能力。学生是一切教学活动的核心，教学活动的内容、活动创意皆为其服务，一切动机的着眼点、落脚点是学生。教师应想方设法引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。我们必须清楚地意识到：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生是学习的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教师的水平、教学内容、教学方法等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用，因此，调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用，是提高教学效果的关键。本文就在英语课堂教学中体现学生的主体地位、发挥学生的主体作用谈谈自己的一些思考与探索：
一、学生不仅是学习的主体，而且是教学的资源，是课堂生活的共同创造者
学生间的发展是不完全相同的，存在着个体差异，具体表现为在课堂教学中有着不同的态度、不同的水平、不同的思维方式和表达方式。教师在教学中要擅于开发利用和捕捉学生的差异性资源，让每一个学生都参与到教学中。
二、激励学生，培养学生的主体意识
学生是学习活动的承担者，是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥其主体作用，把自己置于主体地位，我们应让学生正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程，只有主动积极地学，才能学得快、学得好、学得轻松、学得愉快。首先，学生们必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。其次，要不断地激励学生，使其产生主动学习动机。学生的学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再次，要善于调动和保持学生学习的主动性，要求学生自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构，使学生在学习知识、解决问题的过程中获得成功感，并以兴奋活跃的思维状态主动学习。
三、教师就是一个导演，帮助学生形成主体意识
首先教师自始至终须成为学生学习活动的服务者。教师在学生学习过程中充当的是激励者、促进者、辅助者和协调者的角色。其次教师应确立为学而教的指导思想。教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教材、教法”为重心逐渐转移到以“研究学生、学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，以学生为主体，其基本精神就是使学生爱学习、会学习、养成良好的学习习惯。教师应机智地激发学生的学习兴趣，帮助学生形成主动学习的动机。人所共知，兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一，教师应该尽量地使课堂生动有趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。
四、营造良好的课堂氛围，强化学生主体意识
亲密融洽的师生关系、融洽和谐的课堂气氛有利于学生主动思维、大胆质疑、积极探究。只有在民主、轻松、愉快的课堂气氛里，学生才乐于与同伴合作探索，大胆发表见解，并在此基础上不断创新。教师要把教学过程看作自己与学生平等相处、互相协作、共同探究的过程，给予学生充足的思考时间，耐心倾听学生的心声，尊重信任学生，真诚地与学生建立平等、民主、亲切、和谐的关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入课堂活动，从而强化学生的主体意识。
五、创建互动课堂，确立学生的主体地位
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往是教学的本质，互动是教学的途径。教学互动实现了以教师为主导、学生为主体的教学，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。课堂互动本身就是语言交际活动，是学生语言实践活动的绝好机会。互动的目的是促使所有学生参与到教学活动中去，成为教学活动的主角，从而逐步确立学生的主体地位。多种形式的互动，有利于缓解学生紧张的状态，激发学生的求知欲和表现欲，引导学生全身心地投入课堂学习，使学生在互动教学中愉快主动地掌握知识，从而提高课堂效率。
六、构建探究课堂，发挥学生的主体作用
课堂教学要体现学生的主体性，发挥学生的主体作用，课堂上给学生的时间应多于老师占用的时间，让学生在教师的指导下与同伴、教师合作互动，在讨论探究中发现知识、寻找规律，从而愉快地掌握知识。真正有效的课堂教学应是老师讲得精练，问题设置合理，思维启发巧妙，教材和教学资源整合自然，师生、生生交互活动，保持课堂气氛的活泼生动。
在课堂教学中，学生作为主体积极参与课堂活动，它以师生间平等交流为主线，以情感沟通为基础，以人格渗透为最高境界。强调英语课堂中的师生有效互动对于提升英语学科教育教学目标、适应开放的学习化社会的需要、进行教学创新都具有十分重要的意义。
论文作者:段小丽
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
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