摘 要：作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。作业应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。如何设计适合学生的作业，减轻学生负担是对当前语文教学提出的一个更高层次的要求，改革作业结构、方式、内容，以激发学生的主体性，势在必行。
关键词：作业设计 减轻 学生负担
一、当前小学语文作业设计存在的问题
《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”这是基于语文作业设计的基础性上提出的更高一个层次的要求。多年来，小学语文作业往往是反复抄写生字词，解词造句写作文，背诵课文的篇章或段落，数量过多，形式单一，偏重书本，缺乏弹性，脱离学生生活实际。这种封闭、僵化的作业模式，虽然在巩固学生的基础知识方面起了一定的积极作用，但弊是远远大于利的，严重违背了新课标的教学理念，阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥，对学生的身心发展造成极大的伤害。
二、新课程理念下语文作业设计的原则
语文教师的作业设计应该符合儿童认知规律和身心发展特点，做到新颖性、趣味性、分层性、多样性、综合性。
1.设计新颖性的作业。新颖的题型容易引起学生的注意。使其产生强烈的求知欲，进入最佳学习状态。教师在设计语文作业时，要从内容入手，让题目新颖一些，以“新”吸引学生，让学生产生直接兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容，以适应学生的新鲜感和图快的心理特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教学《鸟的天堂》一文时，可为学生设计以下作业：（1）当当导游，向朋友介绍“鸟的天堂”。（2）为“鸟的天堂”设计广告语等等。学生完成这样的作业，不仅有新鲜感，而且作业质量也很高。
2.设计趣味性的作业。作业设计要摆脱单调乏味的重复练习，根据学生年龄特点，要增加趣味性，调动学生的学习积极性，使之产生一种内部的需求感，自觉主动地完成作业。（1）以“动”引趣。厌“静”喜动是小学生显著的心理特征。设计练习时尽可能让学生亲自去画一画、演一演。让学生在画中学，学中玩，无疑会有好效果。（2）故事引趣。要求小学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋向，这样形式的练笔，能够培养小学生想象的完整性和完美性，把小学生的想象引向纵深。如《鹬蚌相争》结尾写渔夫抓住了鹬和蚌，准备炖着吃，结果鹬和蚌最终逃脱了，它们想出了什么办法？这就给小学生留下了很大的想象空间。对此，可让小学生在理解课文思想内容的基础上进行续写。（3）竞赛引趣。小学生逞能好强，勇于竞争，训练中适当设计竞赛的练习，可刺激学生的求知欲，激发学生兴趣。
3.设计分层性的作业。语文教师要根据不同语文能力的学生布置不同的作业，增加作业的层次性，在作业布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的语文能力得到展示。 对那些学习有困难的学生，适当减少作业量，减轻了他们的课业负担。而对那些学有余力的学生，则让他们“吃饱”、“吃过瘾”。
4.设计多样性的作业。传统的作业读写训练量大，形式枯燥，容易使学生产生厌倦感，效率较低，不能全面地发展学生的各项能力。可实际上学生的生活是丰富多彩的，教师要会在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业。学生在形式丰富多彩的作业诱导下，必然会对做作业产生兴趣，学习积极性也必将大大提高。
（1）演说交际类作业。如学习课文《生死攸关的烛光》后，让学生根据课文内容排演课本剧，起到理解深化、巩固的作用；还可以设计一些辩论题，让学生通过辩论表达自己的看法，锻炼学生的思维和表达能力；可以让学生把口语交际课中的观点拿到生活中实践一下，学习与人交往，锻炼口语交际、待人处事的能力。这类作业真正让书本知识融入生活，让学生把知识放在生活中进行检验、进行思考，达到了活学活用的目的。
（2）读写积累类作业。这类作业可以是把好词佳句摘抄下来，可以写读后感，可以对精彩片段进行比较创作，以提高语言和写作能力；还可以是一些“信息收集”类的作业，对广播、电视、报纸里的内容进行采集，并定期进行交流。这类作业的主要作用不仅丰富了知识、开阔了视野，积累了语言素材，发展了学生的阅读兴趣，也拓宽了学生的阅读范围，提高了学生的欣赏水平，为更好地进行写作做好了铺垫。
（3）奇思妙想类作业。想象力是创造的源泉，语文作业也可以较多培养学生这方面的能力。教师可以让学生多观察生活，多关注那些自己认为有什么不足的地方，试探着提出改进办法。如学了《诚实与信任》这一课后，可以让学生来谈谈对“诚实和信任比金钱更重要”这句话的理解。
总之，小学语文作业的内容应该是丰富多彩的，形式应是多种多样的。我们的语文老师在给学生设计和布置作业时，应该在作业内容和形式方面多做尝试，多去创新，只有这样，才能极大地调动学生的学习兴趣，使学生在生活中应用语文知识，提高综合能力。
参考文献
[1]《小学语文课程标准》.北京师范大学出版社，2001年版。
[2]黄祖训著 《小学语文教学竞赛指南》.湖南师范大学出版社，2003年版。
论文作者:牟会峰
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第189期供稿
论文发表时间:2015/11/19
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