摘 要：传统的语文作业更趋向于规范化和形式化，无法满足学生的个性化发展，严重影响了语文教学的拓展和延伸。鉴于此，广大教师必须要注重语文作业的个性化设计，不断地提高作业设计的趣味性、预习性和动态性，从而提高初中语文作业的实效性，进一步实现初中语文教学的根本目标。
关键词：小学语文 个性化作业 设计
近年来，在国家大力倡导为学生减负、减压的背景下，我国教育领域掀起了创新作业设计的热潮，其中初中语文作业的个性化设计更是受到了越来越多教育者的关注。《课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要恰当，不要让学生机械抄写”。《基础教育课程改革纲要》中也作出了规定：改革机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究的学风。这些不仅为我们提出了要求，更为广大初中语文教师在设计作业的问题上指明了方向。
一、依托兴趣，合理设计，提高实效
“兴趣是最好的老师”，在初中教育中，学生具有丰富的思想和情感意识，因此，在教学过程中应该以学生为本，将学生视为学习的主角，老师起引导作用，并与学生形成良好的互动与沟通，与学生建立良好的友谊，能主动与学生交流，共同学习。在实际语文教学过程中，老师应依据学生的心理特征和发展需求，设计适宜于学生学习和发展要求的课后作用，并结合学生的学习兴趣，按照语文课堂学习的内容和要求，设计出个性化的作业，让学生面对语文作业，不产生厌倦心理，并能接受语文的课后作业，在作业过程中学生能自主思考，完成训练习题。依照学生的学习兴趣，设置多样化的能体现学生个性化的语文课后作业，能有效地激起学生的学习兴趣，并在课后训练过程中培养学生自主学习的能力，有效巩固学生在语文课堂上所学的知识，有效地提高了语文学习效率。
二、依据学生个性，创新作业内容
老师可以说是对学生特征，以及教学情况最清楚的一个人，这些都是课外练习册取代不了的，在设计作业的时候不能只是照搬教材里面的一些习题，而是需要老师运用自己丰富的教学经验来为学生设计。根据学生的实际情况来挑选题材，把一些代表性比较强的实例作为作业。老师在亲自进行作业设计的时候，一定要注意创新内容，还有创设的作业形式尽量较为开放，促进学生发散思维能力的培养。那么创新语文作业的时候主要体现在哪里呢？根据我的从教经验认为，能够促进学生个性表达、思想自由表达的作业就能够满足当下创新作业的要求。通过这样的方式，可以让学生对文章的理解更加深刻，还能够使学生在作业过程中迸发出一些新的东西，有效提升了学生的积极性，发挥个性，开发创作思维。
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三、开展小组作业，促进学生学习
利用小组合作的方式来完成作业可以说是一种非常高效的作业形式。在进行小组合作的过程中，可以促使学生之间互相了解，能够让学生之间变得更加融洽，不但可以提高学生的语文思维，还能够使学生的得到丰富的情感。在进行分组的时候，老师还需要根据学生差异性来进行科学有效的分组，可以让每个小组成员都有机会充分发挥自己的作用，避免出现整个作业过程都由优等生来参与，而后进生却无法参与进作业创作过程现象的出现，这也不是小组合作的根本性目的。比如：我们在学习完古诗之后，老师可以为学生布置一些鉴赏诗歌的作业。把班里的学生分成几个小组，每个小组都可以选择一个自己喜欢的诗人，然后让小组里的每个成员都去查阅这个诗人的资料，在把这些查阅出来的资料进行整合，之后再与其他小组之间进行彼此的展示。通过这种作业的方式，可以让每个学生都能够处于互帮互助的学习状态，在作业中遇到一些问题后还能通过自己小组的交流找到解决方法，使学生之间的关系变得更加融洽，学生的语文素养和人文素养也同时得到了提高。
四、个性多元化的“评”
评价是教学中不可或缺的一个重要环节，但以往的评价过于单调生硬，缺乏感染力，注重结果，忽视思维过程。因此，我们首先要改变评价的观念：由个体、单一、纠错型评价向小组合作、过程评价、综合评价和欣赏型评价转变。其次，评价要多元化。不仅要关注作业中知识技能的完成情况，更要关注学生作业活动中的探究精神和实际操作能力，还有参与小组活动的合作态度和行为。用心观察，细心挖掘，尽量从不同层面给学生一个较为全面公允的综合评价，以使学生获得最大的成功感。最后，评价形式要多元活泼。“面批”加强了师生之间的感情交流；“互批”提高了学生的合作意识。个性化批语更应该成为语文教师的情感“武器”，饱含热情的赞扬，满含期待的鼓励，一次默契的交心、一句深情的宽慰，都是孩子们的期待呀！
总之，只有实现初中语文作业个性化的设计，才能够更好地激发学生的学习兴趣，使学生愿意做作业。初中语文教师在作业布置的过程中，必须结合学生的实际特点，设计具备实践性、层次性、趣味性以及开放性的作业，以此有效地提升语文作业的有效性，促进学生个性更好地发展。
参考文献
[1]赵典毅 初中语文个性化作业设计刍议[J].语文教学与研究（综合天地），2017，（10）。
[2]梁玲芳 浅谈初中语文个性化作业设计[J].山西青年，2016，（04）。
[3]孙媛媛 初中语文作业设计的有效性探究[J].基础教育研究，2017，（20）。
论文作者:刘琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
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