肖静颐 广东省广州市越秀区八旗二马路小学 510000
【摘要】德育教育是小学教育的组成部分，是对学生进行核心素养教育的关键部分。要对学生进行有效实施德育教育，班主任老师要改变传统教育观念，激发学生的学习积极性，促进学生积极主动参与德育教学，同时把德育知识应用到生活实践当中，进而提高学生综合素质，对学生进行全面教育。
【关键词】小学班主任；德育工作；激励策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-126-01
教育为本，德育为先。新课标下更是把德育教学改革放在重要位置，有效提高课堂教学效果，把德育知识应用到实际生活中，这是新课标的教学要求。小学班主任有效运用激励策略到德育教育的过程中去，进而提高班主任德育教育的实效，是科任教师应该思考也应解决好的重要问题。
一、小学班主任德育工作中的激励策略现状分析
德育教育是小学教育的主要部分，传统教育中，以班主任的教育为主体，学生被动接受德育思想。这样的方式通常受班主任的个人思想影响，使学生的学习积极性降低，不能有效提高教育效果[1]。这样传统教学方式和如今科技及经济发展不适应，班主任要改变其教育思想，以新思想指导小学德育工作，用新模式开展具体教育工作，激发学生的学习热情和兴趣。现今的小学班主任德育工作还存在相应问题和不足，需要老师进行改进和完善。首先，仍然遵循言传身教思想，没有全面的组织计划，实施德育工作只是依靠班主任进行资料收集，没有相应的激励制度和道德记录。其次，工作方式传统，不能应用相应的激励策略，不能对德育活动良好的学生进行鼓励，也不能很好的提高学生兴趣。最后，只进行单纯的灌输，学生缺少发言权，只是进行被动接受，不能把德育教育在实践生活中很好的应用。小学班主任老师要根据上述问题分析和演绎相应的激励制度和策略，对学生实施真正的德育教育，并应用到学生的实际生活中，提高学生的德育思想和素质。
二、小学班主任德育工作中的激励策略要有目的性
小学德育教育工作要求老师重视学生的个性发展，要对每个学生的差异行有效认识并承认，在具体工作中有目的有针对性的实施。小学班主任在德育教育中是引导者和组织者，老师要应用灵活的方式和教育策略实施教学。应用激励策略，就是对学生进行道德思想和行为的自主行激励和调动，让学生自觉努力，进而更好的完成得有教育目标。 也就是说，要调动学生的兴趣，激发学生的学习热情，让学生产生学习欲望而积极主动学习。要想实现德育策略目标，需要班主任老师注意下面几点：第一，激励策略的方式要有多种形式，要对不同学生进行应用不同形式，不能使用某种单一形式。每个学生都具有其自己的特性，具有性格差异[2]。所以，小学的班主任老师要对不同学生是相应的激励策略，对于有良好表现的学生要提高要求，以更好的方式进行激励，使其有积极向上的动力和信心；对于比较差的学生，要不断鼓励，激发其向上的热情，不能失去学习信心。第二，适度实施激励策略。实际的德育教育工作中，要根据学生的特点制定相应的奖惩制度，更好地培养学生自主学习能力，真正实现德育教育的目的。在进行评价时时，都要讲究适度，对优秀学生和学困生学生要区别对待，有错误的学生，老师要和学生共同分析错误原因，有效维护其自尊心。小学班主任德育工作中，不能使学生有骄傲思想，也不要对学生的学习热情和积极性打击。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三，小学德育工作过程中，要及时实施激励策略，对学生进行最大程度的鼓励，促进其积极学习德育知识；同时，要增强学生的德育认知， 让学生更加重视德育教育，进而更加有效的开展德育教育工作。
三、小学班主任德育工作中有效实施激励策略的措施
小学阶段的德育教育过程中，对学生进行更好的激励策略，可以调动学生德育学习积极性，增强学生学习热情，提高学习效果。
1激励策略要深入学生内心
德育教育是进行塑造学生人格和道德思想的教育工作，属于精神教育。因此，要求德育激励策略深入学生内心，使学生有心灵触动，形成情感共鸣，使学生有深刻的德育教育印象，进而重视德育学习。在工作实践中，要求对学习优秀的学生实施表彰，让其体会到道德荣誉感，并认同德育教育，利用鼓励形式增强学生对德育学习积极性和信心，形成良好的学习心态。比如，班主任老师设置“班级道德模范角”，在班级树立道德模仿榜样，对其进行高调表彰，对其他学生进行引导和触动，使班级有良好的道德风尚。
2激励学生德育自律性
小学班主任德育工作要有效应用到实践中，要有效实现学生的自律性，提高学生的德育素养，增强学生道德品质。所以，班主任老师要把激励制度作为培养学生的自律策略，使学生能更好的实施自我管理[3]。利用学生自觉自治，建立德育制度等方式，使学生积极主动加入到德育教育中。比如，实施流动红旗、流动小红花等各种竞赛活动，利用民主投票，平时德育行为累计等方式给具有良好德育成果的优秀学生给出奖励，对学生进行道德意识培养。老师引导学生进行自主监督， 实施学生进行自我监督德育知识和内容的学习，在学习中培养竞争意识，让学生理解和准确认识德育工作，并在实际生活和学习中有效落实德育教育工作。
3德育教育要在生活实践中应用
德育教育和科学文化知识学习相同，是要把教育成果在生活和学习实践中应用。 因此，小学班主任进行实际的德育工作过程中，要了解学生的实际生活，对学生实施有目的有针对性的鼓励和激励。比如，对学生进行乐于助人思想教育时，老师根据学生具体情况实施分组互助，增强学生对他人的帮助能力，同时，让学生在生活中帮助他人，并对其进行奖励促进，使学生逐渐养成自觉遵守德育要求，并在行动中实施。
综上所述，对学生实施德育教育是教育中的重要部分，实际的德育内容要和生活实际相结合，德育教育要与时俱进，和时代发展相适应。小学班主任德育工作要根据素质教育和新课标要求，应用相应的激励策略等方式，有效激发学生学习积极性，引导学生积极主动参与学习，并能把所学习的道德知识应用到生活实践中。
参考文献：
[1]陈够兰. 在小学班主任德育工作中融入有效激励措施的方法[J]. 成功:中下, 2017(13):28-28.
[2]丁丰花. 小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J]. 学周刊, 2018, No.369(21):171-172.
[3]康欢欢. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 中国校外教育, 2016(7):47-47.
论文作者:肖静颐
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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