摘 要：计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程。学生计算能力的强弱，直接关系到学习数学的兴趣和效果。近年来，在数学考试中不难发现学生由于计算出错而丢分的现象越来越严重，因此，使学生学好计算并形成一定的计算能力至关重要。作为一位数学老师，在平时的教学中应有意识地培养学生的计算能力。
关键词：计算 兴趣 生活 算理 习惯
计算教学是小学数学教学的重要组成部分，在今年教学过程中，我特别加强了计算练习，以提高计算能力。在小学数学教学中，涉及计算内容的题目在一份试卷中约占70％以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率，是小学数学教学的一个非常重要的环节。下面我就如何提高小学生的计算能力谈谈自己的看法：
一、激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性
兴趣是最好的老师。计算教学是相对枯燥乏味的，要提高学生的计算能力，首先要培养学生的计算兴趣，调动他们的计算积极性，让他们在兴趣的引领下走进并喜欢上计算。可在具体情境中展开计算教学，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激活思维，自主探索计算方法。多种形式的训练，不仅能提高学生的计算兴趣，还能培养学生良好的计算习惯。教学中，适时地用一些趣味的小故事或有生活气息的小竞赛来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、联系实际生活，提高实践能力
要从学生已有的经验和需要出发，将计算学习与解决学生身边的实际问题整合在一起，让学生感受计算源于生活、应用于生活的价值，发挥计算养成性、发展性和情感性教育功能，激发学生学习动机、热情、智慧和信心，调动学生参与计算的积极性，提高学生的计算能力。
三、重视算理教学，是准确计算的前提
减少学生在计算中的错误，首先就要重视计算中的算理教学，使之符合概念形成的认知规律。可在操作中揭示算理。恰当地组织学生动手操作，通过摆一摆、想一想、改一改、算一算，从中揭示算理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在教学“32+27”时，先让学生自己摆32根小棒，再在下面摆27根小棒，通过操作使学生体会到单根和单根对齐，合在一起，整捆的和整捆的对齐，合在一起，再启发学生根据自己摆的小棒写成竖式，突出了“个位和个位对齐，十位和十位对齐”的笔算法则，为学生理解记忆法则建立了清晰的表象，也为学生正确计算打下了坚实的基础，在演示中明确了算理。在教学中恰当地运用旧知，通过类比，同化新知，完成知识的正迁移，十分有利于学生对新知的理解和认知结构的形成。
四、养成验算与估算习惯
我们要提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要作自我检查，复核或验算。如：学生在解好方程后，一定要把答案代入原方程进行必要的验算，争取使学生解方程的能力得到提高，甚至正确率能达到100%。当然，竖式计算学生也能通过交换律及逆运算的关系来进行验算，同样可以降低计算的错误率。所以，保持和发扬学生良好的学习习惯，需要我们教师做出长期不懈的努力。同时加强学生估算的习惯，能促进学生数感的发展，利用估算可以达到验算的效果，小学各个年级都渗透了估算的意识和方法。实践证明，培养学生的估算意识和能力，指导学生养成“估算——计算——审查”的习惯，有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和演算，从而预防和减少差错的产生，提高计算能力。
五、培养良好习惯，提高学习效益
在学习过程中，要注意培养学生良好的学习习惯。要求学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法，做到书写工整、规范；在计算过程中，能口算的要坚持口算，不能口算的要清晰地写出笔算的过程或简算过程；计算结束后，要自觉地检验计算过程是否合理、计算方法是否简便、计算结果是否正确。这样，通过总复习的全过程，既巩固了学生已获得的知识与技能，提高了学生的计算能力，又培养了学生的科学观念和精神，促进了学生个性品质的发展，有助于学生素质的全面提高。因此教师应切实加强自己的示范作用，使学生在教师的“严”教下形成认真、扎实的学习习惯，使学生在做运算题时不是一做完就了之，而是从运算法则、运算符号、计算的准确率等多角度来检查每一道题中的每一个环节。这样，从刚开始学计算就先保证了正确率，端正了学习态度，也培养了学生“严、细、实”的习惯。
总之，培养学生的计算能力不是一朝一夕的事，应该贯穿于整个小学数学教学的全过程。作为教师，首先自身要对计算法则、运算定律等运用自如，在教学中不但巩固所学的知识，还要延伸知识，从而为学生以后的学习打下坚实的基础。同时训练应持之以恒，三天打渔两天晒网是难见成效的。在计算教学中,要做到不断思考、不断探索，把计算教学和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性，努力培养学生的计算能力。
参考文献
[1]胡光锑 晋泉新 《小学数学学习心理与教学》.光明日报出版社。
[2]富秀美 陈启新 《小学数学教师教学基本功讲座》.北京教育出版社。
[3]刘梦湘 《小学数学教学与智力发展》.光明日报出版社。
论文作者:牟俊英
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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