摘要：语言文字规范化是增强社会文明素养的重要方法，在平时的沟通交流中，人们所使用的语言文字可以在突显出来一个人的水平，一个地区和国家的形象。因此需要规范语言文字的使用，避免不合适的现象出现，更需要从小学阶段开始，从日常的教学活动入手。本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学语文教学中语言文字规范化的方法，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
关键词：小学语文；语言文字；规范化
我国有很多的民族，所以规范语言就是一个重要的部分。想要让语言文字更加的规范，就需要长期的坚持，从小学生这个阶段要求起来。教师要更加注重文字的教学，从让学生说普通话，写规范的字出发，培养小学生良好的语言文字运用习惯，推动全社会语言文字的规范化。下面就来谈一谈我的看法。
一、规范语言文字的必要性
规范语言文字的发展影响着社会的发展，因为未来社会发展的主要力量就是提高劳动者的素质。就增强科技的进步来说，中文信息的处理也是一个关键点，而语言文字的规范化程度，也是增强中文信息处理的一个重要的条件。对于提高劳动者的素质来说，语言文字素养也是劳动者其他素质提升的一个基础。社会中有很多的劳动者和专业性的人才，除了要对他们的思想和专业性进行要求之外，还要增强他们的语言文字能力。规范语言文字是促进社会主义精神建设的重要要求，人们在平时的交流中所使用的语言也可以在很大程度上反映出一个人的素质，只有从根本上规范语言文字的使用，才可以促进社会和谐和进步，因此规范语言文字是特别必要的。
二、规范语言文字从小学生开始的原因
小学这个阶段是学生学习语言文字的重要时期，因此在这个时期教师必须要重视规范语言文字这一部分。小学生能够掌握这些知识的前提是他们可以拥有很强的学习和模仿能力，只有学生从小开始接触这一部分的内容，才可以养成发音标准，写字规范的良好习惯。从教的角度来思考，语言文字的规范化基础还在小学阶段，只有从小抓起，从而教学活动中抓起，才可以获得良好的效果。小学生是未来社会主要的参与人员和引导人员，他们决定了未来社会语言文字规范化的程度。只有学生能够很好的使用语言文字，才可以更好的弘扬传统优秀文化，增强爱国的情感，从而更好的学习文化知识，增强文明素养。因此增强小学生的语言文字规范化教育，是社会发展的迫切要求。
三、语言文字规范化的具体方法
(一)汉字书写需要规范
和其他的语言文字形式相比较，汉字更加的优美，这也是其他的书写艺术中不具备的东西。但是汉字的书写往往需要注意很多的地方，还要一笔一画，这样才可以凸现出汉字的优势和独特美感。
要实现汉字书写方面的规范化，就需要教师着手培养学生书写的良好习惯，在学生进行练字活动的时候，就要求学生把背挺直，头和脚都要是平的。教师还要引导学生拥有正确的握笔姿势，这是规范学生书写的一个基础，也是学生之后习惯养成的一个根基。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于正在成长发育的小学生来说，如果在这个阶段养成了不良的书写习惯，要么之后的书写内容就会让他们感到特别的疲惫，同时也影响书写的效果，最终造成不良的影响。那么教师就可以编写一些关于握笔的口诀，让学生读一读，记一记。这样不仅仅可以引导学生记住握笔的要领，教师也有了更多的机会去纠正学生的姿势，并进行示范，然后在这些要点明确了之后，教师就可以对学生训练，并常常的检查学生的握笔姿势，争取关注到每一个学生。
另外一方面，教师也要更好的进行示范，帮助学生弄清楚笔画和笔顺。在遇到一些比较复杂的字的时候，教师就需要在田字格里面给学生演示，让学生了解到这个汉字全部的书写过程，还可以一边写一遍讲解演示，像这个汉字是什么结构，第一个笔画叫什么，落笔的时候应该在什么位置。教师把这个字的笔顺和书写的关键点告诉学生，学生才可以把握它书写的要点。更需要注意的是，教师在规范学生的这个过程里面，应该巡回的指导，经常的提醒学生要注重汉字的特点和结构。
(二)普通话需要规范
小学生往往拥有很强的模仿能力，所以他们在普通话的学习上面，往往比成人要容易得多，效果更高。教师需要在教学中利用好不同的口语交际的机会，引导学生进行有效的普通话发音，像在教学中教师要更好的利用口语交际课程，举办相对应的演讲比赛，朗读活动等等。使用这样的方式就可以让学生感觉说普通话很有趣。另外这个阶段的学生记忆能力强，也很爱去模仿，因此教师不仅仅要引导学生在课堂上学习，也要让学生规范家后看一些相对应的电视节目，又或者利用电脑和复读机等设备，听一听自己的声音，和标准的声音对比一下，这样就可以发现其中的一些问题，并且及时的纠正，如果自己解决不了，就可以找同学和教师帮忙。
另外教师也要更加用心的去辅导学生，让他们学会汉语拼音。对于小学生来说，认识汉字，说普通话的一个重要基础就是他们能够掌握汉语拼音，只有学生的发音准确了，才可以保证他们说普通话的质量。想要真正的提高学生的拼音学习水平，教师就需要下功夫让学生掌握真正的发音方法，让学生能够明白一些发音的重要部位，因为一些地方的方言比较重，无法发出正确的普通话。例如在四川的一些地区普通话就没有翘舌音，或者后鼻韵尾发音不准确，对于这种情况，教师就应该让学生知道平翘舌之间的联系，还应该积极的辅导学生an、ang、en、eng等拼音的发音。对于刚好入小学阶段的学生来说，这一部分的学习也比较的抽象，如果想要落实这一部分的教学，就需要教师使用更加灵活的方式，让拼音的学习更加生动有趣，让学生可以在轻松愉快的氛围里面进行拼音知识的学习，从而为普通话的学习打下基础。
结束语：
总 而言之，对语言文字加以规范是推动社会发展的重要途径。想要实现语言文字的规范就需要从基础阶段开始，从小学生的培养开始，这就需要小学语文教师做好榜样，实现自身语言文字的规范化，教师要从教学的多个方面出发，鼓励学生参与到具体的学习活动里面来，实现书写和口语表达两个方面同时进行。
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论文作者:梁德亮
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
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