关键词：初中化学；高效课堂；良好开端；生活情境；信息技术
在初中化学教学当中，传统的化学教学模式的弊端已经显露无疑，它严重影响了化学改革的推进，不能让学生形成技能，也不能提高学生的化学学习水平，导致初中化学教学目标一直难以完成。鉴于此，在初中化学教学当中，教师要不断追求高效教学的目标，并顺应时代的潮流，积极革新自身的教学思想，以此不断加快建设化学高效课堂的步伐。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对构建高效初中化学教学课堂的策略谈几点个人建议。
一、设计良好开端
在初中化学教学当中，教师为学生设计一个良好的开端可以确保化学教学的顺利开展。因此，在初中化学教学当中，教师要积极为学生设计良好的开端，这样，不仅可以比较容易地为学生引出教材当中的化学新知识，还可以提高初中化学课堂导入有效性。
例如，以《海水“晒盐”》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先向学生提出了以下问题：同学们，你们知道海水是什么味道吗？并让学生结合自己对海水的认识，进行了回答，即又咸又苦。然后，我结合学生的回答再次向学生提问道：海水为什么又咸又苦呢？并引导学生对上述问题进行了回答，使学生知道了海水当中含有大量的可溶性物质，其中大部分是盐类。最后，我结合学生的回答说道：海水当中含有大量的盐，那么，我们应该如何将海水中的食盐提取出来呢？现在，就让我们走进《海水“晒盐”》，共同探究一下海水“晒盐”的过程吧。这样，教师通过为学生设计良好的开端，不仅比较容易地为学生引出了教材当中的化学新知识，还提高了初中化学课堂导入有效性。
二、创设生活情境
在初中化学教学当中，创设生活情境是实现高效化学教学目标的有效途径之一，它可以拉近化学教学与学生实际之间的距离，并让学生体会到化学教学的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在初中化学教学当中，教师要重视生活情境的创设，这样，不仅可以让化学教学与学生实际进行零距离接触，还可以让学生在自己比较熟悉的环境当中进行化学知识的学习。
例如，以《燃烧与灭火》为例，在讲述教材内容时，我先为学生引入了生活当中常见的灭火的场景，如吹灭蜡烛、熄灭酒精灯等等，并让学生列举了生活当中常用的灭火的方法。然后，我结合学生的举例，为学生讲述了灭火的原理以及燃烧的条件的有关知识。之后，我让学生结合自身的实际，讨论了促进燃烧的方法，并结合学生的讨论为学生讲述了教材当中的有关知识。最后，我结合生活当中发生爆炸的事例，为学生引出了与爆炸有关的话题，并为学生讲述了爆炸现象产生的原理。在此基础上，我让学生结合自己本节课掌握的知识，对教材当中的例题进行了解答，以此不断巩固了学生掌握的化学知识。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅使化学教学与学生实际进行了零距离接触，还使学生在自己比较熟悉的环境当中进行了化学知识的学习。
三、融合信息技术
在初中化学教学当中，随着现代科技的不断发展与普及，将信息技术与化学教学融合在一起是目前化学教学的一大趋势，它集声音、动画、视频等于一身，可以丰富化学知识的呈现形式，从而可以让化学教学课堂充满活力。因此，在初中化学教学当中，教师要重视融合信息技术，这样，不仅可以让学生进行直观的化学学习，还可以增加化学教学课堂的容量。
例如，以《水分子的变化》为例，在讲述教材内容时，我先利用多媒体，为学生播放了水在直流电的作用下发生反应的视频，并让学生结合视频思考了以下问题：水通直流电后得到的两种气体分别是什么呢？然后，我为学生出示了与此有关的课件，并为学生讲述了分解反应的定义。之后，我结合视频当中的有关实验的现象，向学生提出了以下问题：从电解水的实验当中我们可以看到，氢气可以和氧气发生化学反应，那么，氢气和氧气进行反应的产物是不是水呢？并为学生播放了与此有关的实验视频。最后，我结合上述视频，为学生讲述了化合反应的定义，并利用课件为学生出示了本节课的内容，以此加深了学生对本节课知识的消化。这样，教师通过融合信息技术，不仅使学生进行了直观的化学学习，还增加了化学教学课堂的容量。
总而言之，在初中化学教学当中，教师要时刻谨记对学生实施高效教学，并要采用多种方式，全方位地为学生创造良好的学习条件，从而不断激发学生的内在动力，并发挥学生的主体作用，从而不断促进高效化学教学课堂的构建。
参考文献：
[1]李培章. 初中化学高效课堂构建策略探讨[J]. 中学化学教学参考，2018(10)
[2]马庭会. 新课改下打造高效的初中化学课堂策略[J]. 新课程(中)，2017(8):165-165
论文作者:王辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 化学论文; 高效论文; 初中化学论文; 课堂论文; 教师论文; 海水论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;