国外企业培养和提升大学毕业生就业能力探究——从可雇佣性及可雇佣技能视角，本文主要内容关键词为：视角论文,性及论文,技能论文,国外论文,能力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
早在20世纪80年代初， 国外许多权威机构和学者开始研究可雇佣技能（employability skills）。美国培训与开发协会（ASTD）（1989）提出可雇用技能包括7个领域16项技能，基础技能、沟通技能、适应性技能、开发技能、群体效果技能和影响技能。英国教育与就业部（DfEE）（1997）提出可雇用技能包括传统智力技能、核心或关键技能、拥有市场价值的个人特性和掌握企业如何运营的知识。美国获取必要技能秘书委员会（SCANS）（1998）认为可雇用技能包括五项胜任能力， 拥有资源、人际技能、信息技能、系统技能和技术。加拿大会议委员会（CBC）（2000）提出可雇用技能包括基本技能、个人管理技能、团队技能。
笔者认为SCANS提到胜任能力，将就业与能力、胜任能力联系起来；ASTD 研究可雇用技能的重点在于工作岗位所需要的技能；NAS强调了职业生涯的成功技能； 加拿大研究提出可雇用技能是工作场所需要的关键技能，重视工作的适应性和安全性；DfEE则认为具备相应技能是不够的，他们应将技能和知识转换到实际工作中，这样，他们才能获得就业，此研究注重个人的积极性，强调个人的敏感度和全球意识。并且，DfEE强调可转化技能是就业的关键，具体包括关键技能、职业技能和具体岗位技能。
从动态的可雇用性和可雇用技能看，首先，对大学毕业生可雇用性指的是其从获取就业岗位、维持就业岗位、重新选择和获取新的岗位这一动态过程的能力，可雇用性是一种学习过程，它是从复杂的学习中获取的。其次，可雇用性是多纬度的概念，包括知识、技能、能力、态度和行为等方面的个人属性。此外，大学毕业生需要具备相应的知识、技能、能力和特性，这只是就业最基本的前提，他们还需要用恰当的方式和方法向雇主展示。并且，可雇用性需要在人们的工作生命周期中持续更新。同样，可雇用技能也是动态的，雇主认为大学毕业生仅有学科知识是不够的，他们还必须拥有可转换的关键技能，如沟通技能、解决问题技能、人际技能、承担责任和组织能力等。
从可雇用性和可雇用技能与就业之间的关系看，可雇佣性概念如知识、技能、能力、特性、行为是抽象的，可雇用技能指的是人们展示可雇用性获取岗位所需要的技能，是显示可雇用性的关键因素，它使可雇佣性概念指标具体化，可雇佣技能为可雇用性提供了可操作化指标。大学毕业生从学校到企业的成功衔接取决于其可雇用性和可雇用技能。并且，可转换技能是大学毕业生就业的关键技能，可转换技能指的是具备在跨大范围的职业或职业群工作能力，它包括愿意学习、团队技能、沟通技能、解决问题技能、分析技能、逻辑思辨和概括关键问题的能力。英国教育和就业部（DfEE）也提出可转换技能是就业的关键，它包括关键技能、职业技能和具体岗位技能。企业提供在校大学生工作和实习等项目，使其将学校所学知识、技能运用到工作场所并获得可转换技能，从而填补大学毕业生和雇主界面的“缺口”以获取就业。在知识经济时代，大学生必须不断学习新的知识、掌握新技能和能力以便提升其可雇佣性和可雇佣技能以实现就业目标。