翁华明 泉州外国语中学鲤城附属小学 362000
摘要：校园文化虽然是无形的，但是它代表着一个学校的形象，能够提升学生们的激情。丰富多彩的校园活动不仅能够提升学生的核心素养，还可以增加学生对学校的归属感，增加两者之间的情感。新课改实施以后，各大高校的很多教育教学观念都发生了改变，但是建设自己特有的校园文化是不变的。它的建设能够提升学生的核心素养，拓展他们的知识面。
关键词：校园文化建设；提高学生的核心素养；措施
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）02-152-01
丰富多样的校园文化中蕴涵着丰富学校的自身特色。它的建设能够促进学生素养的提升，学生透过参加各种文化活动，增加他们和学校之间的情感，让他们在文化活动中寻求更多的归属感。文章透过实践调查，并整合相关文件进行探究，从以下几个方面详尽论述在校园文化的建构下怎么样提升学生们的核心素养。
一、高品味校园环境是学校思想教育的重要阵地
校园环境是指学校为创造良好的育人条件，提高人才培养质量而创建的各种环境的总称。不少学校都在拓展校园空间环境的文化品位上下工夫，无论是具有历史意义的标志性建筑，还是具有纪念性的雕塑，或是富有美感的景点、景色等等，往往都成为体现学校文化氛围的点睛之笔，对学生有无穷的感染力，为学生陶冶情操、塑造自我，创造了良好的物质文化条件。一个好的学校环境，对学生一生的发展至关重要。努力营造整洁、温馨、富于教育意义的育人环境，达到环境育人的目的，能切实发挥校园文化的功能和作用。学校要把校园环境建设作为突破口，重点抓好基础设施建设。如果说教师和学生是教育教学活动的主角， 那么学校校园环境文化好比是他们活动的舞台，缺少这个舞台，师生的活动就失去了依托，并将直接影响教育教学活动的进程和效果。加强德育环境建设，充分利用校园的每一个角落，让幽静的校园与便捷的交通相得益彰。另外，校园内环境的布置要因地制宜。既考虑信息容量， 又要考虑美观优雅，让环境育人的效果发挥到最佳状态。
二、丰富多彩的校园文化活动，有利于学生素质的全面培养
建设丰富的校园文化，应用多种活动填充学生们的课外生活。这样做不但可以迎合其精神需求，还可以文化素养，价值观念均得以快速提升。因为每一个同学的身心发展特征不一样，就使得校园文化的建设更加多样化。在开展文化建设的时候，可以采取校园广播、宣传栏等方法进行，以此促进其建设工作顺利开展。强调多层次的管制级别，这样就可以充分了解到每一个学生的具体情况，使得每一个人特性在丰富多元化的活动中都可以被展现出来。这样不但使得学生们的知识面得以拓展，还可以透过活动的参与，形成良好的团结协作能力。此外还有助于情感的抒发、使得精神世界充实、提升其自信心，进而提升其核心素养。
另一方面需要注意的是，文化活动的创设不能够一味地以多来作为其是否开设的成功。在进行相关活动建设的时候，必须依照学生的身心发展特点以及他们的兴趣点进行建设，在尊重学生主体性的同时，构建多种类别的活动团体。文化活动的组建是呈现阶梯性的，多元化、新颖的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，需要注意的是，不能够忽视艺术文化的构建，它是整个文化活动中关键的组成部分。搭建多彩的生活以及优良的环境氛围，以此提升学生们的审美观念。具体的说就是，他们在参加文化活动的时候，借助观看、演出、编排等手段，结合适宜的方式，让枯燥的学习变得有趣。进而在不知不觉中陶冶了情操，凸显了自己的优点。最关键的一点是发现了自己都不知道的潜力，使得他们的思维方式扩散，促进其像多方面进军、发展，为国家培养更多全面发展的人才。
校园文化活动的良好建立，能够促进正确的“三观”树立。在参与活动的过程中，明确自身的发展方向以及目标。学校重视文化活动的搭建，让他们在整个氛围中，不知不觉地提升审美水平，促进核心素养的养成。
三、倡导人文精神，提升校园文化
学校应该格外注重人文精神的培育。透过相关的活动，培养全方位发展的人才。要想实现这样的目标，首先需要在校的学生们对本校的校训、校风铭记，这是最根本的。如果太过于行事散漫，对学校的各种规定都置之不理，我行我素，又怎么可能对学校形成归属感，更不会形成良好的素养。因此，学校的领导不应该只重视学生理论知识的优良，一定要对他们进行人文关怀。只有这样才能够促进校园文化的构建，运用新颖的教育方法，凸显文化精神。透过调查发现，现在很多学校在早上进入学校的时候，都组织一部分学生“迎宾”。这种欢迎同学们进入学校的方法，让他们感觉到自己是被尊重的，是受到认可的。另外，对于即将离开学校的同学，校长都会给同学们送以祝福。这些细节活动虽然都是比较小的，不太起眼，但是却能够拉近彼此之间的距离，让他们深切感受到人文气息，进而促进校园文化的构建。
四、以创建书香校园为先导，加强德育教育的理论渗透
在学校的宣传栏或者是学生们经常路过的地方粘贴一些名人语录，让他们了解看书的重要性。良好的读书氛围是非常重要的。除了在校园内张贴语录之外，还可以在各个班里设置特定的区域，在特定的时间内展示一些经典作品。此外，传统的阅读方式也需要改变，应用新颖的方式。借助多种阅读活动的开展，在优化阅读方式的同时，还激发了他们的阅读的兴趣，促进德育教育的理论渗透。
五、总结：
教师教育教学的任务，不仅仅是教授给学生理论知识，还需要帮助他们树立正确的人生观、价值观，让他们进入社会以后能够更快地适应，并且很好的生存，不会形成“厌世”。校园文化的搭建能够提升他们的核心素养，让他们身心健康发展，成为国家的建设型人才。
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论文作者:翁华明
论文发表刊物:《中小学教育》2018年2月
论文发表时间:2018/4/2
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