摘要：教改的不断深化，在小学教育的体系中，小学数学是我们的基础学科。通过对数学的学习，能够更好的锻炼学生的思维逻辑和分析能力，在课堂中教师的教学方法决定着教学质量的高低，正确的教学手段不但能够增加学生学习的兴趣还能活跃课堂气氛，还能全面有效的进行课堂教学。所以进一步研究小学课堂数学教学的有效性。要以正确的教学方式，提升学生学习的主动性，促使课堂教学有效性提升。对此，就小学数学课堂教学有效性的策略进行探讨。
关键词：小学数学；有效课堂教学；探究
引言：
数学学科需要活跃的思维和严谨的逻辑性。学生在数学的解题过程中，会是的心理和思维都活跃起来，而且在此过程中心理的活动形式比较复杂，推理的过程中也需要思维更缜密。这就对教师在课堂教学中设置教学情景有一个严格的要求，必须要贴近学生的生活实际并且能够举一反三，引导学生能够正确分析和解决数学题的要点，慢慢培养学生的数学解题思维逻辑，增强自身思维拓展，从而提高数学成绩。
一、小学课堂中数学教学的现状及意义
现阶段来看，已经有很多小学意识到数学课堂的教学应该朝着先进化方向发展，小学课堂数学教学方式还是受到传统教学模式的影响，教师关于小学数学教学的新理念了解不到位，在课堂教学方面来说，没有新颖的教学方法和设备，使学生的思维受限、创造性不能发挥。小学课堂中数学教学的内容侧重理论，课后习题比较呆板，固守于课本要求过于抽象和枯燥，使得学生对数学失去学习兴趣，所以，要在小学数学课堂中融入先进教学设备，根据学生的自身差异对课后习题进行区别引导，这样才能有效提升小学课堂中数学的教学。
小学阶段正处于初级教育的开始，在这个基础阶段时期，是培养学生养成良好的人生观、价值观的重要时期。有效的数学课堂教学对这个阶段来说意义非凡，具体来说不仅能够培养学生的逻辑思维还能提高学生的分析能力，使学生在课堂中有一个思路清晰的阐述和推理过程。数学教学的核心目标就是培养学生的逻辑思维能力。也可以说学好数学而养成的逻辑思维，能够为学好其他学科打下坚实基础。
二、努力营造良好的学习氛围，促使良好学习环境形成
一个良好的课堂气氛是教师教学的成功之处，也是学生产生学习兴趣的首要条件，教师应该在活跃课堂气氛的同时让学生占有大部分发言权，培养学生的敢于思索和创新的精神，同时在互动的过程中慢慢增强师生之间的关系。那么首先就需要教师自身要有一个和蔼可亲的态度，附着加分的幽默感，这样一来让学生愿意与你亲近想和你成为朋友，课堂拥有积极民主的融洽气氛，这样一来就促使教师与学生之间的亲密度以及没有障碍的交流。互相尊重、互相爱戴，只有和谐融洽的师生关系才有助于开展教学工作。另外，教师还要发现和支持学生的个性展示，关注学生发展的差异化。教师应该对每一个学生的特长和爱好给予尊重，根据不同学生的特长对其正确引导，帮助学生解决学习过程中的疑问。
三、提高小学数学课堂有效性的策略
（一）运用多媒体技术提高课堂效率
新课标的不断改革和优化，使小学数学的教学要求往更高一步迈进。培养学生的创新意识和发散思维是教师教学过程中的重点之一，让学生充分理解教师课堂上所讲的知识与生活实际联系起来，并且能够利用所掌握的知识解决相关问题。目前，教育体系不断完善，利用先进的多媒体来辅助教学已经深入课堂当中，多媒体辅助教学使课堂内容丰富多彩而且展现的形式也比较新颖。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在小学的数学课堂教学中利用多媒体技术来辅助教学，不但可以使学生产生学习兴趣还能有效开发学生创新思维潜质，拓展学生的课堂知识范围，进而有效的提高了课堂教学效果。
与以往的数学课堂教学模式相比较而言，教师只能通过手写黑板来传业授道，很显然这种古老的教学模式比较单一没有新意，不能吸引小学生的注意力而且对于知识点的解释不够全面和直观，数学的本身就需要逻辑思维来引导，这样就导致学生对数学学习的反感和厌恶。然而，随着信息时代的来临，多媒体走进校园课堂中，教师不但可以解放双手还能利用多媒体技术来营造有趣的课堂教学环境，丰富学生们的知识面，思维不被局限在课堂之中，从而引导学生理论联系实际，对数学知识的实用性有全面的了解。
（二）摒弃传统教学模式，真正发挥教师主导作用
教师在开展有效的数学课堂教学时，可以多种教学策略来使用：第一，引导学习态度不端正的学生对学习产生兴趣，根据他们自身的有点激发学习兴趣。第二，要有正确的学习出发点，才会有一个良好的学习兴趣，小学的数学学习过程需要感情与知识融合，也有利于学生养成端正的学习态度。但是也要注意，教师与学生之间要互相交流，教师要对教学课程有合理的安排，对所教授的内容有计划和设计并且要选择适合学生心理发展特点的案例来进行教学。教师在教学过程中要全面关注，留心每名学生的举动，全面发展学生的逻辑思维，有设计的对课堂问题进行设置，一步一步的引导学生对所学知识进行消化；教师在授课时，也要全面掌握所有学生的学习成绩，对优、中、低等学生要统筹兼顾，绝对不能放弃学习成绩稍差的学生，发扬一个都不能少精神，对学习成绩差的同学进行原因分析，从根源对其进行辅导，制造学习兴趣并且增强他们的学习数学的信心和勇气。有趣的课堂教学和活跃的气氛能够帮助小学生产生学习兴趣，并且能够提升课堂教学效率。
（三）鼓励学生进行自主合作，提高课堂有效性
在小学数学课堂中，教师要激发学生学习的兴趣还要营造学习氛围来吸引学生学习，在课堂教学中采用小组合作的方式进行学习，小组合作学习能够更快速的提升学生的数学思维能力，从中能够获取数学方法和应用的经验，教师要积极支持学生自主合作学习，在课堂中通过小组合作来对学习过程中漏掉的知识点互相进行补充。课堂中的自主小组合作学习，更有利于学生对数学产生兴趣进而积极主动的学习数学，提高数学课堂教学的有效性。
（四）要对课后习题进行有效设计，构建科学的知识体系
关于课后的练习题教师也需要用心设计，在安排课后练习题时，要根据学生的学习基础来进行，避免题目太难而打击学生学习兴趣和信心，逐步加深题目的难易程度，不断对知识进行强化和提高，让学生在课后练习题目上有成就感和自信心。但是在这个过程中也要适当地对习题进行陷阱设置，这样可以增加学生的印象，进一步探索知识点，然后教师再对知识点进行牵引，从而能够自己独立解决学习中遇到的难题，可以在这个过程中迅速提升学习效率。
结语：
教师与学生之间要成为良师益友，在教授知识的同时，也要教会学生做人的道理，培养学生建立一个正确的人生价值观念。要想进一步提升小学数学课堂教学的有效性，就需要学校、教师和学生共同的努力，并不是一朝一夕的事情，要持之以恒坚持不懈。随着有效课堂教学理念和方法的更新，教师要改变从前守旧的教学思维，要引进新思维和新理念融入课堂教学当中，进而提高小学课堂数学教学的效率。
参考文献
[1]陆锋.小学数学课程教学中如何渗透德育教育的策略[J].时代青年教育，2012.
[2]彭继兰.谈数学教学在素质教育中的地位和作用[J].大观周刊，2012（22）.
作者简介：林桃丽（1977.04-），女，海南省儋州市人，学历：大专，职称：一级教师，研究方向：小学数学。
论文作者:林桃丽
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 数学论文; 课堂教学论文; 小学论文; 思维论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;