◆ 祝艳春 吉林省九台市职教中心 吉林 九台 130500
摘 要：现代成人教育管理应体现以人为本、以学生为本。党的十七大也提出要有人文关怀，坚持贯彻以人为本的成人教育管理理念，按照社会主义和谐社会建设的要求，构建具有时代特点的新型成人教育管理模式，对现代高等成人教育的可持续发展具有重要的理论意义和现实意义。
关键词：以人为本 成人教育 管理理念
探讨以人为本新的人文视野下的成人教育管理，构建适应电大教育特点的管理模式，最大可能地达到成人教育的效果，对于现代电大教育具有很强的现实意义。
一、“以人为本”成人教育管理的历史背景和现实基础
1.“以人为本”成人教育管理的历史背景。党的十七大报告提出思想政治工作就是做人的工作，必须坚持以人为本，着眼于促进人的全面发展，既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人。为此，完善人文关怀和心理疏导机制成了电大教育管理中重要的一个环节。
2.“以人为本”成人教育管理的现实基础。成人学生有自己成熟的生活技能和社会阅历，在社会系统中扮演着不同的角色，也有着不同的主体需求，渴望实现个性化的人生价值。所以，成人教育管理不仅要满足成人的多元化需求，而且要最大限度地提供有助于释放人和挖掘人的潜在智能的个人成长的良好教育环境。
二、人文视野下成人教育管理模式中蕴含的三要素
1.实施以“人文”为主的管理模式的关键，首先是要制定科学而人性化的目标体系。人文社会电大教育管理中的目标并不能整齐划一、千篇一律，而应针对人的个性发展差异提出不同的要求，因为不同时期、不同个体的情况相距甚远，成人教育应该更加突出素质培养目标。
2.健全的管理体系。成人教育管理要做到有章可循、按章行事，各项工作要制度化、规范化。科学化的管理应该能够实现自我发展、自我约束、开而不乱、活而不乱。
3.合适有效的激励手段。激励的功能在于将人们的行为主动导向特定的目标。激励因素包括表扬、奖励、批评、处罚等。只有这样，才能引导学员努力向目标奋斗，以收到和谐成人教育管理的实际效果。
三、人文视野下成人教育管理模式的构建
1.明确办学方向，更新教育思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要坚定社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针；要坚持全面、协调、可持续发展的办学指导思想，给予电大教育应有的地位；要坚持以人为本、以育人为根本、以教学为中心、以质量为生命，确保人才培养质量；要正确处理好现有教育资源与现有办学规模，扩大教育资源和扩大办学规模，积极改善成人教育的办学条件；辩证认识社会效益和经济效益的统一，强化社会责任感，杜绝以纯经济利益驱动而办学、以商业行为而办学。传统的教育思想重理论轻实践、重学历文凭轻技能培训、重知识灌输轻社会需求的观念对成人高等教育有着广泛而深刻的影响，这与“以人为本”的原则是相悖的。
2.完善教学内容，开放课程体制。在教学内容方面，课程的设置宜以专业性为主，基础性、文化性为辅，减少文化类课程。基础类课程以必需为限，多开专业性课程，以扩大专业知识面。在教育环节组织方面，以理解知识为主的课堂教学与培养技能、能力的实践教学之间要比例恰当。这样安排教学内容有利于学员较快地在知识、技能、能力方面适应当前阶段的社会需要，其弊则是学员基础知识理论相对薄弱、不利于长远发展，而这个问题应由继续教育来解决。在入学方式上，变选拔式、竞争式为认定式，由参加者根据自己的兴趣和需求选择学习科目、学习形式及学习方法。
3.调整教学方法，注重学法引导。在电大教学中，要坚持抛弃“填鸭式”的教学方法，力求富有引导性，知识理论与实践、实际生活紧密结合，引导学生运用知识理论思考、分析实际，从中加深对知识的理解和把握。教师教学中要贯彻学习方法性，结合教学内容的重点、难点，不仅说明它们的内涵，而且在方法上给学员以启示，培养他们的学习能力。教学方法应灵活多样，彻底改变“满堂灌”式的传统教学方法。
4.加强学习过程的考核，改变考试制度。为提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，对学生的学习过程要加强考核。考核内容包括学习笔记、作业完成情况、面授出勤率，若实行网络指导的还应包括网上答题、网上自测、登录平台次数、时间等。考核结果在期末成绩中应占相当的比重。要严格考风、考纪，配备责任心强、工作认真负责的老师监考，不允许任何作弊现象发生，杜绝学生在考试时投机取巧的心理。
总之，成人教育管理既要强调全员参与，使每一个被管理者都充分认识到他们都是管理目标的制定者，又要注意让全体师生受益，将被管理者的工作、学习成绩与其切身利益结合起来。只有这样，才能为管理的人文化营造适宜的环境，保证人本型的成人教育管理在成人高等教育中的顺利实施，从而创造有序而有情、奋进而又和谐的管理氛围。
参考文献
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论文作者:祝艳春
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第169期供稿
论文发表时间:2015/11/3
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