中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-005-01
学校文化是学校的灵魂，公平普惠是学校的价值追求，教育质量是学校的生命线。长期以来，我校将公平普惠的价值导向融入学校文化，并以此为统领推动学校教育质量的提升，发展每一位学生，打造人民群众满意的家门口学校。
一、营造公平普惠的文化环境
公平普惠是义务教育的本质要求。学校文化建设是我校60年来扎根于崇德厚教礼仪之乡的自然积淀。近年来，学校教育布局得到重新调整，学校教育质量的提升面临了新的挑战，考量着办学者的价值取向和教师们的职业操守。周中人自觉将“公平普惠”作为学校“厚德”文化的应有之义，为优质教育注入方向与魂魄。
1、坚持教育的全纳性。不论是本地的，还是外地的；不论是健全的还是残疾的；不论是富裕的，还是贫穷的。只要是学校的学生，给予同等待遇，享受同一片蓝天。这是学校之德，也是教育之要。周中宣传的是这种理念，营造的是这种氛围，更自觉地加以实施。
2、主张教育的保护性。坚持给相同人相同的对待，给不同人不同的对待的管理思想，平等对待，真心维护每一名孩子的权益。坚持对处境不利者的优先保护立场，宽容每一位孩子成长旅程中的犯错，融和隔阂，守望花开，努力使校园文化场更接地气、校园育人场更聚暖气、校园生命场更显灵气。教育资源首先保障的是所有孩子的“达标”，教育过程眷注的是每一个孩子健康力、道德力、学习力、生活力的生长。
3、尊重孩子的差异性。孩子的生长是一场顺其天性的孕育，公平的教育过程应该是按照孩子自身的生命节奏和张力生活的过程。我们主张为每一位孩子确立适切的“生长点”，充分尊重孩子的个性差异，从孩子的个体需求和智能特点出发，为他们营造多层次、多角度、多维度的生活与学习空间，努力让每一位孩子都能与适合自己的、个性化的学习内容、学习方式相遇，并在个性化的评价方式的激励下，走向生命的高处。
二、构建公平普惠的文化课程
课程是承载育人使命的主要载体。提升各类课程的实施水平，是推进教育质量全面提升的必然选择。周中人在“厚德”文化关照下，始终将公平普惠的价值导向融入各类课程之中。
1、创生“简”课堂。课堂教学是弘扬“厚德”文化的主渠道，是教师立德、知识厚德、学生明德的主阵地。我校着力开展“简”课堂的建构与校本实践研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“简”课堂强调“请教师放手，给课堂瘦身，让学生生长”的理念，积极营造“安全的心理场、简约的情境场、思辨的对话场”，坚持面向每一位学生传承文化，培养学科素养，让每一位学生在生命的相互关怀中完成知识的建构和思维品质的提升，实现生命个体更有质量的发展。
2、丰厚“德”课程。教育质量应当是全面的质量。学生思想品德、人格发展等情况是教育质量的重要方面。我校以德育校本课程建设为抓手，全力推进树德立人工作。学校以弘扬“厚德”文化为核心内容，进行了德育校本课程教材的研究与开发。迄今，学校已结集编印了《周庄高中教师尊重学生100条》、《周庄高级中学学生尊重教师50条》等和各年级的《厚德》德育校本教材，并以学校、家庭、社会三位一体德育体系为平台全面实施。
3、创设“真”活动。学校活动课程建设以弘扬“厚德”文化为导向，以营建优良校风、班风、学风为重点，以促进学生素养为旨归，开展社会主义核心价值观教育系列活动、法制安全教育系列活动、重大节庆纪念日系列活动及社会综合实践活动。少年大讲堂活动、社团活动、“四节”（校园艺术节、科技节、体育节、读书节）活动成为学校的品牌活动。全员参与、全面发展、特长发展成为安中各类活动实施者的设计导向。“厚德”文化在多元而个性的校园活动中渗透，学生在体验与分享的过程中逐渐成为有德行、懂规矩的人。
三、打造公平普惠的“厚德”文化高地
文化需要坚守，也需要创新。推进文化建设要在坚守中创新，在传承中优化。唯有与时俱进推进文化建设，才能有力推动学校教育质量的提升。我们是如此思考的，也是如此实践的。
1、实施校园优化工程。坚持生态化、人文化、智慧化和教育化的校园物质文化建设理念，加强楼面文化、教室文化、亭园文化、走道文化和现代传媒文化等建设，使学生随时随地受到“厚德”文化的浸润与熏陶。对学校建筑设施、花草树木等进行整体性规划设计，精心斟酌取舍，使其更加科学合理。大力推进“互联网+教育”项目，发挥智慧app、微信公众号、周中教育网等现代传媒功能，让“厚德”文化传播更深更广。
2、实践管理创新工程。坚持人本管理、科学管理、规范管理和精致管理理念，不断推进制度文化创优。探索项目负责制、行政蹲点负责制、主任助理制等管理机制，完善膳食委员会、家长委员会、教代会组织与功能。不断完善教职工绩效考核制度、行政干部绩效考核条例，努力营造公平正义、争先创优的氛围。
3、打造特色品牌工程。我校坚持品牌强校的发展理念，在文化建设中发展学校特色，按照特色项目、特色课程和学校特色的发展思路推进学校特色品牌建设。目前，学校少年大讲堂、学生社团等“德”文化建设项目，校园足球和科技教育等特色建设项目成效初显，学校艺术节、科技节、体育节、读书节等平台为学生的特长展示搭建了平台，也尊重了学生的个性特长，促进了学生的多元发展，进一步体现了教育的过程公平。
基于公平的学校教育质量提升是一项系统工程，它是教育本质的回归，是对全体学生的观照。未来,我校将以“德”为内核，立足公平普惠的价值导向，唤醒、保护、发展每一个独特的生命个体，全面提升教育质量水平，夯实并拓宽每一个孩子的发展基础，努力为每一个孩子的幸福人生奠基！
论文作者:叶柏俊
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
标签：学校论文; 文化论文; 孩子论文; 公平论文; 学生论文; 教育质量论文; 厚德论文; 《基础教育课程》2019年7月14期论文;