福建省三明市沙县金沙第二小学 林玲 365050
摘要：在小学数学的课堂教学中教师越来越重视的提升学生在数学学习中学习素质的提升。教师在数学教学中如何在提升学生数学学习素养的前提下，完成小学数学的高质量教学，提升学生在数学学习中的成绩，是广大小学数学教师在教学中主要的研究问题。在数学课堂的教学中教师要重视应用评价教学的方式，提升学生在数学学习中的有效性，也还会实现学生数学学习素质的形成。文章中简单的讲述了运用评价方式，提升学生在数学学习中学习有效性的主要方式。
关键词：评价；小学数学；教学有效性；提升；策略；研究
前言：小学数学教师在课堂教学中要明确数学教学的目的，同时要让数学课堂中的教学过程符合数学课程改革中的需要。在教学中教师一定要注意遵循先进的改革思想，在教学中明确教学目的，采用合适的教学方式在数学课堂的教学中培养学生的数学学习素养。教师有效的应用合理评价的方式，在数学教学中激活学生的数学学习思维，促进学生在数学学习中的思考，就会明显的提升数学课堂中的教学效果。
一、评价在小学数学课堂中的应用目的
教师在小学数学的课堂教学中应用合理有效的教学评价，就是要让学生在数学课堂中获取激励和鼓励，同时要让学生在数学学习中获得学习形式和学习过程的转变。教师主要的目的是在教学中构建互动教学的模式，让学生在数学课堂中得到情感上的交流和促进。再者教师是想构建倾诉型的数学教学模式，让学生在数学学习中得到情感和思维意识上的放松，评价的形式会加速教师在教学中对学生的了解，提升数学课堂中的教学效果，端正学生在数学学习中的态度，上述教学效果都是教师在数学课堂中应用评价教学的主要目的[1]。
二、应用评价提升数学教学有效性的方式
（一）在教学中关注评价学生的自主学习能力
教师在数学课堂中的教学是要为学生在数学课堂中的学习服务的。在教学中教师要不断的培养学生在数学学习中的自主学习能力，在数学课堂中构建自主学习的模式，才会有效的保证学生在数学学习中提升数学学习的实效性和实用性。教师要在评价体系中的培养学生的自主学习意识，让学生在数学学习中提升学习的容量，在数学学习中培养学生收获数学知识点的能力，以评价的形式促进学生在数学学习中思维意识的产生[2]。
例如：在教学“三角形”的课堂中，教师就要注意在有效的课堂评价中完成数学知识点的教学，在教学中提升和培养学生的在数学学习中的自主学习能力。才会有效保证学生在数学学习中学习技巧的掌握以及学习能力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在数学教学中可以为学生准备长度不通过的小棒，让学生在数学课堂中实践操作用小棒围成三角形，在实践的操作中学生会发现不是所有的长度的组合都能够围城三角形，教师首先要在教学中评价学生主动参与实践学习的积极性，再在数学课堂中积极的与学生讨论，部分组着不能围城三角形的原因，在有效的课堂评价中的提升数学课堂中教学的有效性。
（二）采用多种评价形式，现实学生的主体位置
教师在数学教学中可以应用不同形式的鼓励评价方式，促进学生在数学想中有效性的提升。针对学生在数学课堂中学习的不同需求，教师可以适当的采用肢体语言评价、语言评价等不同的方式。在数学课堂中的教学中运用不同的评价方式，会带来不一样的教学效果。教师应该有针对性的完成数学课堂中的教学，应用不同的评价性质，促使教学质量的提升[3]。
例如：在教学“分数乘法”的课堂中，教师就可以针对学生在数学学习中的不同情况，采用不同的形式评价学生在数学学习中的成果。这对学生在数学学习中取得的小的进步教师可以应用语言评价的方式，简单的在数学课堂中鼓励学生的数学进步成果“经过你的努力，你进步了”“你的回答十分正确”等。简单的语言评价形式会增进学生在数学学习中的信心，让学生形成数学学习的主动思维。此外，教师可以应用集体鼓掌的形式在肢体语言上完成数学教学成果的评价，会让学生在数学学习中加深感悟，形成数学学习的基本素养。
（三）在数学作业中完成评价，挖掘数学学习潜质
在数学课堂中的作业和习题练习中，教师同样可以应用评价的形式，在教学中应用教学的方式促进学生在数学学习中的作业、习题能力的提升。教师可以通过直接参与学生的习题或者是作业练习的形式，再者是在学生的习题或者是练习结束以后即使的评价，教师根据不同的思想内容开展不同的评价形式，保证学生在数学学习中成绩的提升。
例如：在教学教师可以参与学生的作业过程，在实际的参与中及时的鼓励和评价学生的数学学习进步。针对学生在数学作业中遇到的困难教师也会及时的总结和提供帮助。此外，教师在教学中可以在作业结束时实现评价。主要就是根据学生在作业中取得的进步，及时的在教学中评价学生在学习中的成果，以张贴光荣榜、小红花、发放奖状等不同的形式，在教学中评价学生的作业习题成果，挖掘出学生在数学学习中的能力，这样才会让学生在数学学习中提升成绩，进而形成严谨的学习思维。
结语：综上所述，在大环境下要在数学课堂中培养学生的数学学习全局意识，同时让学生在数学学习中感受到魅力和意义。在数学教学中教师要运用好有效的评价方式，在数学课堂中增强学生的数学学习信心。在数学课堂中教师一定要注意学生数学学习主动意识的培养，通过有效的评价方式完成在数学课堂中的高效教学，挖掘学生在数学学习中的潜在能力，让学生逐步的感受到数学学习的艺术价值。
参考文献：
[1]伍子明.浅议卓越课堂建设对培养农村小学生创新思维能力的重要性[J].科学咨询(教育科研),2019(07):35.
[2]钱廷虎.小学数学教学中数学思想方法的渗透策略研究[J].学周刊,2019(22):47.
[3]贾才藏.小学数学“自主互助、合作探究”教学模式的有效应用[J].甘肃教育,2019(13):126.
论文作者:林玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年7期
论文发表时间:2019/9/22
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