孙立 黑龙江省齐齐哈尔市克东县第三中学 161000
【摘要】初中数学教育起到了承上启下的作用，在当前阶段，初中生应该具备良好的学习素质，但是从教学情况来看，有很多课堂低效的现象影响着学生们的学习质量，导致学生们的数学学习效果不明显，为了提高初中数学课堂的教学效率，本人根据自身多年的初中数学学科教学经验，以及对低效现象的深入分析，在此提出几点改善初中数学课堂效率低下的现象，希望能够为初中生提供优质的教学服务。
【关键词】专项改善；初中数学；低效课堂；方法；意义
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-113-01
在初中数学课堂当中，教师往往以单项的硬性教学模式传授知识，学生们主动学习的意识不强，或者有些学生的数学思维在启蒙教育阶段没有开发出来，没有掌握数学学科的学习方法，从而导致了一系列课堂效率低下的现象，本文对数学课堂教学效率低下的原因进行分析，并给出明确的改善策略，有效激发数学课堂的教学活力。
1初中数学课堂出现低效现象的原因分析
1.1初中教学素材单一
数学知识是非常丰富多彩的，数学现象来源于生活，从生活当中总结出数学规律、形成了数学理论，所以数学的教学素材非常的丰富，从当前的教学情况来看，数学教师的教学素材过于依赖于教材中的内容，没有进行拓展，使得学生们的视野非常狭隘，这样的教学内容会影响学生们的应用能力以及数学知识的迁移能力，数学课堂的学习氛围较为低沉，教师无法带动学生们的学习兴趣，学生的思维源泉没有打开，所以数学教师要对教学内容进行适当地拓展，将生活中的现象引入到教学当中，增强学生们的学习兴趣，从而有效提高数学课堂的教学效率。
1.2数学教师的教学方法过于传统
在教学的过程中，数学教师运用的方法不具备创新精神，没有新意的教学方法会让学生们只看重数学成绩，学生的学习较为机械化。数学知识之间的逻辑性较强，如果使用硬性的教学方法会让学生们的思维受到限制，对知识之间的串联感不强，没有形成适合自己的数学学习结构，在提炼数学知识的时候效率较低，使得在课堂当中，师生的互动性较差，教师的想法和思路学生们跟不上，从而导致了课堂的教学效率较低。
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1.3学生的数学学习层次问题
每个班级的初中生数学能力表现出不同的情况，有些学生对几何图形相关的知识接受能力强，他们的空间想象能力非常好，当教师讲解几何知识的时候，学生们能够跟教师进行良性互动，但是这些学生有可能数学运算方面的能力不强，但是有些学生的学习能力正好相反，或者有些学生的数学思维没有进行拓展，对数学学习并不感兴趣，对于数学学科不知道如何展开学习，学生掌握的数学知识体系并不连贯，等等这些问题都会影响到数学课堂的教学效率。
2改善初中数学课堂低效现状的有效策略
2.1数学教师要丰富教学内容
数学教师要采用丰富的教学内容为学生们展示数学学科的魅力，将各个方面的数学知识结合起来，激起学生的共鸣，拓展学生的知识面，当学生们的知识面较宽的时候，学生们对数学知识也较为敏感，使得数学课堂的教学效率有所提高。数学教师可以在引入新知识的时候利用各种教学资源来丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，教师可以为学生们创设学习情景，设计与学生联系紧密的问题，引导学生们参与到问题的研究当中，学生对数学学习内容感兴趣，那么代入感就会非常强，这样课堂的学习氛围就会非常浓厚，使得教学效率得到有效提升。
2.2数学教师丰富自己的教学方法
数学教师要丰富自己的教学方法，对于同一道数学问题采用不同的教学方法为学生们讲解。数学教师可以采用引导式的教学方法，让学生们对于数学学习能力积极、主动地思考。比如，当学生们学习一元一次方程的时候，数学教师要让学生们理解其中的元和次是代表什么含义，有了这个认识之后，当学生们学习一元二次方程或者二元一次方程的时候就能够独立推导出方程的基础公式，不仅能够提升学生们的数学能力，还能够活跃数学课堂的学习气氛，从而提高课堂的教学效率。
2.3因材施教，提升初中生的数学能力
对于不同学习层次的学生来说，掌握数学知识的结构能够帮助他们更好地掌握数学知识，在教学的过程中，数学教师要为学生们展示清晰的板书，让学生们明确当堂课程所讲的内容，学生们记录笔记也是一个吸收知识的过程，在复习的时候，学生就能够快速地提炼自己学习的内容。数学教师要及时地掌握学生们的学习特点，帮助学生们补足自己不擅长的内容，教师可以采用一对一的教学方式，让学生们形成学习伙伴、互帮互助，从而有效改善数学课堂低效的现象。
总而言之，在上述的分析当中，各位数学教师可以根据自己的教学情况进行对号入座，从相应的改善对策当中提炼出适合所辖学生的教学策略，数学教师还要深入研究每个学生学习效率低下的原因，并与课堂的低效原因相结合，根据学生以及课堂的实际情况设计出改善课堂教学效率的实施策略，从而提高初中数学课堂的教学有效性。
参考文献
[1]赫成东，初中数学高效课堂的教学思考[J]教育教学论坛2014
[2]冯国玉，构建初中数学高效课堂[D]现代中小学教育2013
[3]马枫，初中数学课堂教学中的低效现象透析[J]甘肃省兰州市第八十一中学2014
论文作者:孙立
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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