山东省平邑县卞桥镇中心校 273300
课堂教学是教学工作的主阵地。教师为了更好地完成教学任务，调控学生和教师的关系，以及学生之间的关系，引导学生学习一系列教学行为方式，管理好课堂是开展教学活动的基石，通过课堂教学的管理，能促使我们教师运用恰当的教育教学方法。因此课堂教学效率的高低成为语文教师教学成败的关键。下面根据我的教学经验，谈谈自己肤浅的看法：
一、创设良好的课堂气氛
要实现高效的课堂我觉得首先要营造良好的课堂氛围。课堂气氛是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛,也就是我们常说的“班风”，是由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。好的课堂气氛能够让学生畅所欲言，充分调动学生学习的积极性，从而提高课堂的教学效率。所以,教师要想方设法与学生建立融洽的关系。
1.要求老师上课具有饱满的情绪,在课堂上应自然、 大方、面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。
这就要求教师善于把握学生的心理，、灵活多变的教学方法和随机应变的调控能力。课堂应该是和谐的、自由的、民主的，教师是学生的朋友，是引导学生学习的指路人，不能高高在上,要尊重、理解、信任、宽容学生。但是要在绝不迁就姑息的基础上，抓好课堂学习纪律。良好的课堂纪律是教学进行的保证，既不能为营造良好的课堂气氛而忘记即定的教学目标，也不能为完成教学任务而使课堂成为“一潭死水”，所以教师一定要把握好这个度。
2.创设生动活泼、多样化的教学情境，提高学生的学习兴趣。
如：男女生团体比赛、小组合作学习、角色扮演等,都有利于激发学生的学习兴趣。
二、真正了解每个学生
俗话说：知己知彼百战百胜。虽然我们教书不是战争，学生也不是我们的敌人，但了解学生是我们进行有效教学的有利保证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有充分了解学生，才能做到心中有数、有的放矢。每位教师都要充分认识到：学生是有着巨大发展潜能和个别差异的个体，他们都有取得发展、赢得尊重的权利，教师必里不仅仅是学生的学习成绩，更包括他们的爱好、脾气甚至家庭情况。了解学生的方法是多种多样的，但真正了解学生我们还是应该走进学生的内心世界，一是要了解学生在想什么怎么想；二是要了解学生的知识基础；三要了解学生的生活经历；四要了解学生的知识面。必须在人格和交往上尊重每一个学生，在学习和生活中关爱每一个学生，做到因材施教，因人施教。那么，每个智力正常的学生就都能得到健康发展并获得成功。只有这样,我们每节课才能恰到好处地把握好知识的轻重，才能做到有的放矢，才能真正做到面向全体学生，才能使我们的教学行为做到有效高效。
三、创设快乐的教学氛围
我们应该知道，课堂不是教堂，而是师生共同成长的地方，是学生生活的中心地带、动感地带。在这里，他们体味到的应是生活的情趣、生命的意义、激情的迸发，而不该是压抑、无聊和厌倦，应该是老师快乐地教、学生快乐地学。我发现教师一旦融入快乐，学生学习就不再充满烦恼、恐惧和畏难。
其实，快乐是一种感觉、一种心态。同样是半杯水，两种心态就会有两种反应：不快乐的人会懊恼“天啊，只有半杯水，能干什么？”随即倒掉了。快乐的人会认为“真幸运，还有半杯水，用来浇花吧！”结果培育了一盆鲜花。看学生就如看水，拥有一种快乐的心态，再顽劣的学生，你也能发现他的优点，也会给他发自内心的微笑与欣赏。
我记得特级教师魏书生曾经说过：“笑是一种胸怀，也是一种能力、一项技术，应该钻研这门技术，不断提高自己笑的能力，不断提高学生笑的能力，这样，教学效率才能高。”只有老师快乐地教，学生才能快乐地学，所以，快乐教师会用机智娱乐学生，用笑话帮助学生奋起，学生就真正能够在欢乐中愉快地学习。当快乐与教学同行时，一切都将成为可能。
四、发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人
作为教师,我们必须指导学生“会”学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学，教师要摆正自己在教学中的位置，真心诚意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥教师的主导作用，要努力提高“主导”的艺术，从而在教学中能恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。更要大力提倡老师在课堂教学过程中，少一点讲解、分析、提问，多一些引导、点拨、激励，彻底改变那种牵着学生走满堂灌的状况。课堂上要尽可能给学生多一点学习思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的快乐。
例如教学《晏子使楚》一文时，我让学生结合书中注释，用现代白话文翻译全文，再分组进行排练（可以加上适当的想象），最后抽签表演，台下的同学进行点评。结果，文中的内容、人物性格，都表演得到位、理解得透彻。这样，不仅使所有的同学都积极主动地参与了学习，而且对这篇文言文也有了到位的把握。为了促使学生能主动学习，我们要敢于改变习惯的、固定的课堂模式，采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式，从而促使课堂更有利于学生主动学习，促使学生不断掌握学习的方法，逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的最佳境界。
总之，如何提高课堂教学的高效性，是需要语文教师不断研究的新课题，需要我们教师在今后的教学实践中不断地去探索。在今后的教学中我们要努力创设高效的课堂，提高学生语文学习的能力！
论文作者:杨忠信
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 快乐论文; 高效论文; 学生学习论文; 气氛论文; 《教育学》2018年5月总第142期论文;