摘 要：写作水平的高低直接反映出一个学生语文能力的强弱。而且在语文考试中，作文分数所占的比例也很大，故作文历来被称为”半壁江山”。写作，在语文教学中的地位是不言而喻的。那么，语文教师如何才能指导学生写好作文呢?我认为，在作文教学中，教师不妨要求学生从以下最基本的四个方面努力。
关键词：作文训练 兴趣 教学
一、激发兴趣
在作文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上主动地获取知识形成能力，只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使习作课堂变得生动轻松起来。因此我们要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。德国教育家第斯多惠也曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生对什么最感兴趣？那就是玩。一提到玩，孩子们最高兴。就像我利用课余时间所上的作文辅导课一样，只要我在课堂中加入了一些有意义的游戏，孩子们一定很积极，课堂效果也不错。因为，玩意味着无拘无束、自由自在。玩是孩子们的天性，他们玩起来也不厌其烦、乐此不疲。再加上玩的方式又多种多样，光游戏就好多种，更甭说一些文体活动了。玩够了，把玩的经过和感受写下来，这不就是最真实的作文吗?
二、学会观察
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远观近察、事事留心、时时注意，并养成一种习惯。因此，我在课堂教学中有意识地指导学生欣赏，体会作者在文章中的观察方法和写作技巧，并以此作为范文，让学生进行仿写练习。记得去年冬天的第一场大雪，也正好赶上上作文课，学生被漫天的雪花所吸引，时不时地往外探头，心思早已不在教室内。这时一个“调皮”的同学诡异地说：“老师，我们不愿意写作文，咱们出去看雪好不好？”我灵机一动，马上说：“好！”教室立刻沸腾了，个个摩拳擦掌地准备往外冲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时我说：“同学们，我先来朗读课文《第一场雪》中的一段描写再去，好不好？”教室内立刻鸦雀无声，个个激情昂扬非常专注地听我朗诵：“前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分，风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪……”。现在，我们就走出教室去看、去玩、去感受，玩够了、闹够了，再静下来写一篇关于“雪”的作文。这次的作文写得非常成功，现摘录于下：“雪后，站在教学楼上遥望操场，象面对一面镜子，它照出了一串串快乐的脚印。”“樟树静静地迎着雪花，像撑起一把厚厚的大伞，为鸟儿留下一片觅食的空地”。瞧，多形象啊！
三、亲身体验
现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充实，作文内容就越丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。例如：写“记一次比赛活动”，为了让学生们有内容可写，我举办了一次拔河比赛，当时的场面真令人激动：赛场上队员们汗流满面，一旁的啦啦队员喊得声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。赛后，同学们主动总结了成功的经验、失败的教训，并主动写成文字，这次作文成功了许多。他们抓住了细节，写出了自己的感受，增强了文章的感染力。像参赛的同学写自己比赛时的感受；啦啦队员写到自己眼看绳子一点点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊……正是由于在活动中学生们的细心体验，写作兴趣才会浓厚，主动性也越来越强，促使他们去全面、细致、深入的观察、体验，胸有成竹，写什么也都迎刃而解了。
四、重视修改
古今中外，试问有哪一篇名作不是经过反复修改出来的呢？唐宋八大家之一的王安石，对“春风又绿江南岸”的“绿”字，几经斟酌修改才定下来；鲁迅对散文《藤野先生》的修改，达到160多处；俄国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后修改过七遍。种种事实证明：“文章不厌百回改。”但现实中，很多学生都没有修改文章的习惯，我所教的虽然已是五年级的学生了，但他们对修改文章的重要意义还是认识不足，作文时总是一次就完成，不经过修改就以为是好文章了。为了让学生养成修改文章的习惯，提高他们修改文章的能力，我作了一些肤浅的探究，学生完成草稿后，我并不急于给学生评分，而是让他们交换评改。学生修改自己的作文，大多数达不到理想的效果，究其原因或是知识面窄，或是只从自己的认识角度看作文，采取互改的方法能收到意想不到的效果。在这一环节，我要求学生做到以下几个方面的工作：1.看同学的作文是否有错别字，用笔圈出并订正；2.看同学的作文是否有病句，加以改正；3.看同学的作文是否有错用标点的地方，用笔划出，并改正；4.把你认为写得好的句子用～～标明；5.给同学的作文加上你的评语，并中肯地打上表示等级的A、B、C。
我是通过以上几种方法来训练学生们写作文的，经过近一年的训练，现在，我班上的学生们再也不怕写作文啦！总而言之，增强学生写作的自信心，激发他们写作的兴趣，并有意识地创设写作情景，让学生“海阔天空”地创造性地发挥自己的写作能力，学生就能自觉、尽情地投入到写作中去了，不知不觉中就学会了妙手著文章。
参考文献
[1]黄莉莉 生活是作文的源头[J].成功(教育)，2009，(05)。
[2]包丽娜 析作文教学 创个性乐园[J].基础教育参考，2010，(06)。
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论文作者:王瑞彪
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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