山西省平定县第二中学校 霍卫吉
【摘 要】 新课程改革无意就是给教师一种转换角色的方 式，改变传统式的灌输式教学。面向新意化、互动化、多样化 的教学模式，是师生都有了更加丰富的发展空间。当今下的课 改，无论是对教师还是学生，都提出了新的要求；教师应采用 多种方法和手段调动学生的参与积极性，传统的体育教学采用 灌输式，对学生的发展有很大的制约。所以体育教师的体育教 学创新尤为重要。
【关键词】 教学手段情境性
现状：长期以来，广大学生和家长对体育课的重视程度都 不够，使得每个学生练就健康的身体，以应付今后学习生活中 所面对的各种身心挑战。在新课改的背景下，要做到中学体育 的教学创新，我认为应该做到以下几点。
1、教师共同参与
以往的教学中，常常是“教师带着教材走向学生”，仍旧无 法抛开学习前苏联的体育教学理论而建立起来的“讲→示→练” 模式，这种模式虽有利于教师系统传授知识、技能，但却忽视 了学生主动学习能力的培养，学生的学练是被动、消极的。体 育教学最本质的特点是学习者从事大量的“身体练习”，但学生的“练习”并不是简 单的、机械的动作重复，如何使被动的教与学变成主动的教与学，让教材成为学生 有效学习的载体，最好的方式就是老师的共同参与。
2、学生的自主性创造性思维
在教学中，一般强调以老师为主，教师的教授居于主导地 位，但是在新课改背景下，要做到体育教学的创新，尊重并且 吸收学生的自主性创造性思维也非常重要。传统的体育教学方 法较呆板、刻极，课堂气氛不易调动。因此，在新课程标准下， 教师要为学生创造条件，提供机会，让学生自己主动地去发现学习。在教学过程中， 有些教学内容教师可以只提要求，不教方法由学生自己去尝试、去总结哪种动作方法最合适， 当学生已经初步领会了教材方法和要领后，教师再适时地引导 讲评。这样,学生亲身体验的东西在大脑中才能得到最好的巩固与保持，更有利于培养他们的实际操作能力和创新能 力。
3、新的教学模式
3.1 团队精神
中学生在成长过程中，会出现不善与人交往，也会由于一些外在的客观原因造成自卑、封闭的现象，他们长期脱离集体， 体会不到集体生活学习的乐趣，也享受不到在集体中与人合作 带来的成功和愉悦感。
3.2 自主学习
在体育教学中，我们可以充分挖掘学生独立思考的能力、创造潜力与发展潜能，为学生实现自主学习创造良好的条件。 在自主学习过程中要强调师生互动而这种互动方式是多元化 的，和谐的教学氛围，以充分发挥学生的想象力和创造力及批 判性思维。
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3.3 情境性教学
体育教学情境的创设是一个多维度、多层次的动态系统，其目的是引发学生的学习动机，启迪思维，让学生创造想象。 在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和 富有教育意义的教学，以迎合学生的心理需求和学习的需要。
3.3.1 寓意情景
在体育教学过程中要经常组织学生观看体育比赛及录像、电视，有意识地引人或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具 体场面，以引起学生一定的态度体验。通过各种教学手段，以 生活展现情境，以实物演示情景。以图画、录像、多媒体再现 情境，以音乐渲染情境、以表演体会情境，以语言描述情境。
3.3.2 成功情境
成功情境中的情境是教师根据成就动机的需要设臵的，能激起学生认知内驱力，归属内驱力和自我提高内驱力并转化为 活动动力的情境。在此基础上进行教学，学生通过艰苦努力而 获得运动技能提高，而这种成功感又会不断促进学生体育兴趣 的产生。
3.3.3 疑难情境
在体育教学过程中，教师应恰当地设“疑”布“障”，有意识地让学生“碰碰钉子”，让他们运用已有的知识技能，从多角度 思维思考，在老师的帮助下通过不同的角度、按不同的线索， 向不同的方向思考，从而通过多方面寻求解决问题的力法和途 径，自己攻克难关，获得知识。
3.3.4 学生是主体
学生自编游戏内容在体育课教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是 在练习中教师先明确并向学生
4、教学手段多样化、生活化
4.1 形象化、多样化
在游戏接力赛跑中，不是千篇一律的重复，每次练习提出不同的要求。在对学生进行健康教育时。可以采用先进的多媒 体、情景表演等手段。如利用一些相关的作品，这样，既有娱 乐性．又有利于学生的理解、体会。而低年级的学生对于这些 学习方式总是乐此不疲，我们的教师又何不投其所好呢!
4.2 生活化
生活化就是在教学中玩一些学生感兴趣的、他们日常生活中的游戏。这种教学中的就近性原则对于活跃课堂气氛，提高 教学效果的作用是极其明显的。学生就会体会到生活和学习中 保持正确的姿势的重要性和必要性了。
5、媒介→教师创造性开发
所谓媒介，是指运载、携带信息来往于教师和学生之间的 中介物。具体的讲是教学的物质条件和完成教学的手段、方法。 它主要是沟通师生间的信息，将师生的活动有机地联系在一起， 成为同步活动，保证体育教学在一定的时间和空间中有序地进 行。
结 论
在新课改下的小学体育教学工作就是要达到让学生在愉快 的学习氛围中了解体育、乐于运动，保持良好的心理素质，锻 炼好身体的目的。这不单单是提高学生学习的兴趣就能够达到的。还要让他们懂得学习这门学科的必要性。这并非一朝一夕能够做到的。需要教师的细心引导，不断地进行科学的教学实践。当今的体育课程改革中，有许多教学经验丰富、新颖的教学手段教师们通过教学实践，提出了很多好的建议和意见，值得我们年轻教师参考。
参考文献
[1]夏峰．弘扬求真务实精神深化学校体育改革[J] ．中国学校体育,2004．2 ．
[2]赖天德．深化学校体育改革要注意防止虚无倾向[J] ．中国学校体育,2004．2．
论文作者:霍卫吉
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：学生论文; 情境论文; 教师论文; 体育论文; 体育教学论文; 互动论文; 教学中论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;