山东省胶州市里岔镇里岔小学 266324
一、尊重信任学生
尊重信任学生可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立起良好的师生关系。教师要有慈祥亲切的笑容，谆谆教导，关心学生，尊重信任学生，和学生促膝谈心，听取学生的不同意见并耐心地回应，鼓励学生大胆地表达自己的想法，尊重学生的观点。学生感受到教师对自己关心爱护和良好期待，能够增强学生的自信心和上进心，使学生更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育，可谓“亲其师，信其道”。教师要尊重信任学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。尊重信任的要求告诉我们这样一个道理，那就是可以批评教育，但不能侮辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利，否则会带来学生的畸形发展。因为在被漠视和污辱中成长的人难以有做人的尊严，既学不会尊重他人也不会自尊，心灵麻木，自尊丧失。教师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，拥有一个良好的学习心境。
二、关心爱护学生
正像陶行知说的那样:“时时刻刻有爱学生的情感，我才能体会到做教师的乐趣与神圣。”教师要时刻想着学生，把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关注他们的学习进步，了解他们做事为人的健康发展，同情他们的痛苦与不幸。当学生的身心和人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，教师要挺身而出保护学生；当学生遇到困难和挫折时，教师要给予及时鼓励，帮助他们解决实际问题。教师要用爱心塑造学生的心灵，珍惜学生的进步，积极为他们的成长营造最佳环境。学生是祖国的未来，他们发展得如何关系到国家的前途和命运。这种责任感使教师对学生的成长寄以良好的期待，由此，使教师产生关心学生、爱护学生的情感和行为。爱学生是师德的核心，学生的成长是在教师的关爱下进行的，教师作为教育影响学生成长的重要“他人”，只有把自己的心血、才智、温柔和激情凝聚在对学生的关爱中，才能塑造出学生美好、健康的心灵。
三、爱心善待学生
老一辈教育家夏丐先生说：教育不能没有情感，没有爱就如同池塘里没有水一样，没有水就不能成其为塘，没有情感、没有爱也就没有教育。教师的爱不只是对学生表面的关心爱护，而是教师严与爱的结合（要慈中有严、严中有爱），是教师用爱的情感和言行来感化学生、教育学生、陶冶学生、引导学生。学生有错误，教师要严而有度地进行批评教育，批评中言语要富有激励和启发，让学生感受到是真心为他好，巧妙地维护学生的自尊。
爱是一种教育艺术，它融合贯穿于整个教学活动中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的爱既应有慈祥的母爱，也该掺入一点严厉的父爱。学生毕竟是十几岁的少年，他们的思想意识正在形成之中，虽然具有一定的是非观念，但由于自制力尚未健全，难免在某些方面出现这样或那样的过错。这时我们作为灵魂的塑造者，就应及时而毫不客气地给以指出并帮助纠正，让他们知道这样做的危害，及老师帮他们改错的益处。反之，如果我们对他们的不良行为视而不见或掉以轻心，那他们就会如小树一样长弯分杈，影响正常成长。这样，我们就有愧于“园丁”之称了，就等于没有完成教书育人的历史重任。教师的爱是一种科学理智的爱、积极主动的爱、无私博大的爱，它能在师生之间架起一座桥梁，使教育影响如涓涓溪流，流入学生的心田；它是春雨，能滋润干枯荒漠的心田，萌发一片绿洲。
四、公平公正地对待学生
教师要用自身模范的语言、行为、待人处事等耳濡目染地影响学生、感染学生、教育学生，编好道德教育这本书，用心灵赢得心灵，用人格塑造人格。教师不武断和专横，同时也不失去自己的独立性，也不对学生放任自流，更不会把自己的观点、思想以及意见灌输给学生，而是要靠我们作教师的讲明道理、教会做人，以自己真实、完整的人格面对学生，真诚地与学生交往。师生之间虽然角色不同，但人格地位是平等的。教师要把学生看作是学习的主体，与他们平等交往。教师角色的权利主要是通过协商、对话来使学生理解教师的意图，从而确立一种共同合作的意向和方式，通过这种民主、平等、和谐的师生关系来实现和增强师生在教育过程中的密切合作，共同完成教育任务。老师只有善于将自己置于与学生平等的位置，才拥有了“人和”，才有了凝聚力和向心力，才有了生命流的奔腾不息。
现在的课堂，教师应关注学生面对问题的真实想法，不再是以往所期待的完美答案，不追求最佳化，更不追求统一化。同时，教师要承认并尊重学生发展存在的差异性，不搞“填平补齐”，不进行“分数排队”，淡化学生人际间的比较。因为差异是一种财富，应珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由、公平的发展。教师应该把阳光洒向全体学生，既不偏爱优等生，也不歧视“后进生”，应该以宽宏的胸怀，公正、公平地对待每个学生，既要爱“金凤凰”也要爱“丑小鸭”，对好的学生不偏袒、不姑息，对暂时后进的学生要善于找到他们身上的“闪光点”，给予及时的鼓励。一个好教师的真正价值在于把“弱苗”培育成“壮苗”。
实践证明，教师热爱学生会带来师生关系的和谐，心理相融，情感相通，有利于增强师生间的相互交往、相互沟通，形成生动活泼、民主和谐、积极向上、生尊师、师爱生的良好氛围。伴随着这种氛围，各种教育影响就会如涓涓细流流进入学生的心田，增强学生学习的动力，从而提高学生的学习成绩。让我们把师爱变成一首歌，悠扬地唱到人生的尽头；化作一盏灯，久久地燃烧，成为一个光明的凝聚点；化作一首诗，写在共和国的年轮中；化作一支箭，射向火红的目标。要用我们的爱把每一个学生雕塑成“精妙无比的艺术珍品”。
论文作者:宋方瑞
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/7
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