桂林市桂电中学 广西 桂林 541004
摘 要：高中阶段的数学教学在教师看来是培养学生正确逻辑思维的最有效学科。而对于学生而言，高中数学学习无疑有很大难度。为了在教学中提升学生的学习兴趣，帮助学生减轻数学学习的压力。在核心素养观念的影响下需要教师注重学生数学能力的培养。本文就从以下方面来详细叙述在核心素养教学中如何进行数学教学。
关键词：核心素养 高中数学 教学 培养 策略
目前，受素质教育的影响，高中数学教学中不仅要培养学生具备一定的思维能力，同时还要注重学生个人素养的提升。在良好的数学环境中使得学生做到德才兼备，而思维能力的培养则是要求教师从课堂教学中采取方法，在不断的改进中不断完善，达到提升教学水平的目的。
一、以兴趣提升学生思维能力，落实核心素养
高中阶段的学生在学习中不仅需要有足够的学习兴趣，还需要学生在学习的过程中能够形成一种主动，对知识有主动探究的学习能力。同时，数学的学习需要教师具备一定的数学思维能力。数学思维能力的培养也需要教师在课堂教学方式上进行创新和优化，课堂教学需要学生能够紧跟教师的思路和教学节奏去探索和思考，在一定程度上数学的学习兴趣和思维能力是一种相辅相成的关系。良好的思维能力能够激发学生对数学的探索欲望，从而让学生真正地喜欢上数学，作为教师要不断探索优化课堂设计，将数学的知识性与趣味性、实用性相结合，倡导学生互动参与教学内容，开发学生的求知欲，也培养学生的数学思维能力。例如，在教学《集合》时，以往情况下教师会把课堂当作自己的主阵地来进行教学，为了能够达到课堂优化，培养学生属于自己的一种数学思维能力，教师可以对教学方法进行优化，“先学后教法”是现阶段比较流行的一种教学方法。在课堂教学中教师给学生固定的时间、一定的要求、不同的方法、固定的内容让学生在这样有规律的学习框架内去探索知识，在固定的时间内把固定的内容理解透彻，这样学生之间和学生之间有方法和思维的交流，而教师所要做的是把最后的内容进行归纳和总结，给学生无限的展示空间，发挥学生的才能，让学生真正地把课本知识转变成自己的知识，从而让学生在学习兴趣上有足够的信息去探索知识，强化自己的数学思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且学生在这种有要求性的教学方法中能够养成良好的学习习惯，这样也有助于学生核心素养的落实。
二、注重在高中数学教学中广泛地应用探究式学习
探究式学习是一个十分重要的教学方法，并且它能够应用于高中数学教学的方方面面，所以我们就要在高中数学教学中广泛地应用探究式学习。而在实际生活当中，这一类问题是非常常见的，方案是否可行、如何建立方案才确保收益最大化，都能够通过线性规划来解决。因此，在解决这些问题时，只要将具体的约束条件一一列出来并在平面直角坐标系当中标出，随后计算出目标函数的最佳解，这样便能够轻松使问题得到解决。高中数学中各知识点之间都存在着十分密切的关联性，探究式学习能够为学生起到旁敲侧推的效果，加深学生对知识的理解与吸收。在对圆锥曲线与参数方程进行学习的过程当中，圆锥曲线能够被转化成为参数方程，通过这一方式来解决问题，从而使圆锥曲线计算量较大的问题得到较好的解决，而通过探究式学习可以发现在解决圆锥参数方程问题时如果不能想象出图形可以通过计算的方法化为圆锥曲线的问题来考虑，这一互化类的探究性学习是高中数学学习中较多见的。除此之外，数形结合、构建直角坐标系解决二面角问题都能够借助探究式学习方法来实现关系的构建，使学生在问题解决过程中能够具有更加活跃的思维，通过多条思路来验证问题的最终解决方案。由此可见，在高中数学教学过程中，探究式学习具有非常广泛的应用范围，所以我们一定要注重在高中数学教学中广泛地应用到探究式学习。
三、数形结合，强化学生数学思维
高中课堂教学中，教师的教学方法跟学生的学习有着直接性的关系，因此，教师在教学中为了能够激发学生的学习兴趣，在教学中有效地渗透数形结合思想，教师可以利用多媒体的方式将图形呈现出来，并且根据教学内容进行不断的变化，学生在概念和图形相结合的情况下，学生的理解能力才能得到最大化。例如，在教学《曲线与方程》这节教学内容时，从教学内容上来看，我们遇到的都是一些点的坐标，那么当我们在探究曲线上的点与方程之间的关系时我们就可以从图形中来进行进一步的验证，而不是靠教师口头的讲解。在教学中教师也不妨将解题思路当作一个画图的过程，一步一步地教会学生如何验证曲线上的任意一点是否是这个方程的解。这样，教师采取动态模拟的方法，在将学生学习数学的兴趣激发出来以后，帮助学生理解数学问题，掌握牢固的数学知识，从而掌握数学知识相关规律，能够独立思考数学问题，并形成较强的数学逻辑思维能力。
总而言之，在核心素养背景下的高中数学，教师要打破传统教学理念，将素养和思维能力进行有效结合。注重知识能力培养的同时将素养落实到实处，挖掘学生的学习潜力，在不同的阶段，用不同的方式进行核心素养的针对性培养。
参考文献
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[3]戚海燕 基于核心素养视域下的高中数学课堂教学[J].数学大世界（下旬），2018，（02），47-48。
论文作者:蒋荣荣
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
标签：学生论文; 数学论文; 素养论文; 教师论文; 高中数学论文; 思维能力论文; 核心论文; 《中小学教育》2020年第375期论文;