试论党校信息化管理
张本伟
中共青岛西海岸新区工委党校 山东 青岛 266400
摘 要 在当前社会时代快速发展的大环境下，为了与现代化社会实现接轨，党校的信息化建设显得尤为迫切，相关工作者需要立足党校实际需求去制定信息化建设规划，确保打造出拥有高质量、高技术的信息化平台，全面提升党校的现代化水平和管理水平，促进党校又快又好发展。文章将结合笔者工作实践，对目前党校信息化建设中存在的不足及完善对策展开分析，希望能够为党校与现代化、信息化接轨提供一定的帮助。
关键词 党校；信息化建设；现代化
信息技术的高速发展，潜移默化地改变了人们的生活、学习与工作方式，也促使其在社会各个领域中得到广泛应用。党校作为培养党政干部的教育阵地，为了与现代化社会接轨，也需要加强信息化建设，基于此去逐步提高党校管理水平[1]。鉴于党组织的信息化起步时间较晚，所以更需要我们结合党校的实际情况，重视且改善目前信息化建设中存在的不足，以合理手段去推动党校的信息化建设工作。
1 党校信息化建设中存在的不足
1.1 多媒体教学能力欠缺
党校信息化建设的推行工作中，更新教学手段属于重中之重，此举也是提高教学水平的关键保障。随着越来越多党校将多媒体教学方式作为首选，而且党校中也添置了更多多媒体设备以及相关实训教室，在教学中也会应用多媒体设备去为学员进行图文课件的展示。然而从当前教学实效来看，却远远没有达到预期效果，原因主要是由于党校教师对信息化软件的应用能力并不高，制作的课件水平偏低，相应的教学信息资源欠缺，导致教学中内容太过单一且使用不够流畅，并没有带来良好的教学效果。
1.2 存在重硬件轻软件的情况
信息化建设的推进要求党校要对硬件设施和软件设施的建设同等重视，其中硬件设施的建设是整个信息化建设的根本，倘若无硬件作为支撑，软件将无处依存，自然无法实现党校的信息化建设。所以，大部分党校都会格外重视硬件设施的建设，比如计算机、多媒体设备等等。然而同时也暴露出了对软件方面的重视不足情况，尤其是各项教学信息化资源的建设工作，尚未全面推行，一定程度上影响了信息化建设的进展。
当前废旧农膜捡拾仍然以人工捡拾为主，1个农民每天的捡拾量为0.2 hm2，可捡拾废旧农膜15～20 kg（折纯），按照1.2元/kg的最高收购价回收，农民通过捡拾废旧农膜的收入为18～24元/d，如果将运输成本考虑进去的话，收入更低。捡拾废旧农膜的收入与打工收入相差太大，农民对捡拾废旧农膜没有参与积极性。
1.3 信息技术能力有待提升
在党校教职工人才队伍中，既有管理者也有技术工作者，而在信息化建设中，不管从事哪一类工作，都需要掌握一定的信息技术，才能够在党校的信息化建设推进中起到推动作用。然而，党校中还存在一部分人员无计算机技术基础，对相关word、Excel、PPT等软件的操作一无所知。许多党校由于无专人能够胜任自建数据库的工作，导致资料收集和入库始终无法开展，严重制约党校信息化建设工作的推进。
2 加强党校信息化建设的工作对策
2.1 采取信息化教学方式
现阶段，党组织在信息化建设中还需要做好数字化资源库的建设工作，尤其是将教材、辅导资料、科研成果等资源进行数字化处理，更好实现信息化储存，并且基于信息化技术与各地党校展开合作而实现资源贡献，助推党校信息化的同步发展。具体来讲，信息化资源建设主要包含三个方面：①教学视频资源库。党校需要加强教学视频资源库建设工作，而视频资源通常可通过中央党校远程教学网站去接收来自中央党校的优质课程，也可结合教学需求所采购的各种优质报告片，或者是利用摄像设备对本校精品课程进行拍摄录制编辑；②图书馆数据库。启动图书馆馆藏数据建库工作，通过书目数据的录入以及严格按照国家图书馆数据标准去做好数据采集工作，完成图书馆数据库构建工作。与此同时，将图书馆数据的检索功能综合到党校信息化网站平台上，实现信息查询共享；③信息资源服务。利用VPN技术去连接中央党校虚拟专网，能够安全共享到更高级别的资源平台，让所有党校学员都能够随时随地访问资源。此外，在VPN专网中能够实现各种图书、视频、期刊、特色资源的共享，为党校教职工和学员的信息获取提供更高效的途径，也为提高党校教学管理水平奠定基础[3]。
施工完成后EPDM面层图案清晰无接缝、色彩艳丽，图案形象生动逼真，艺术效果强，且工艺简单，维修方便。与地面花岗岩石材相比，可提高工效缩短工期，节约成本。且维护方便，无毒无味，低碳环保，是一种优异的绿色环保型建筑产品，特别适用于幼儿园、学校、塑胶跑道、球场等体育运动场地。
2.2 实现信息化资源建设与共享
党校的信息化建设则意味着在教学中要更多用到网络信息资源，所以需要党校对干部培养课程展开全新设计，综合信息化特点去推行多媒体教育方式，确保在教学中进一步提高理论结合实践的水平，有效提升信息化技术的利用效率。具体来讲，党校需要在做好多媒体教学设施建设以及完善多媒体教学设备功能的基础上，去结合新时代特点更新多媒体课件，强化教学的信息量与提高课程的吸引力[2]。比如，可建设媒体沟通、应急管理实训室，在多媒体信息技术的情景创设下去模拟新闻发布会现场，学员在这一教学模式中去学习新闻发言人必备技能、素质，掌握如何从容面对社会关注问题，学会如何以转换思维去灵活应对媒体的提问以及正确引导社会舆论，向外界树立良好的公职人员形象。而在应急管理实训过程中，同样可利用多媒体去采取案例式教学，提高学员的危机管理与安全防范能力，促使其今后在党政机关工作中能够妥善处理各类突发事件。
2.3 提高人员信息技术能力
在党校的信息化建设推进中，信息技术人才同样是该项工作实效体现的关键因素，无论是信息化建设方案的前期调研、设计、建设还是后期的管理、维护，尤其是信息化教学方面，都需要高水平的信息技术人才。所以，一方面党校需要加大对信息人才的引进与培养工作，尤其是要结合岗位的实际需求与现有人员构成去制定出合理的引进计划和培训计划，通过分层次培训去打造一支懂技术、懂管理的信息人才队伍；另一方面还要将计算机技能培训当作教育的硬性任务，在严格考核制度的辅助下去全面提高党校教员、管理人员的信息素养。
由于缺乏思维的训练，学生课堂呈现“过快、过慢、过乱、过粗、过浅”的状态。“过快”指想到什么脱口而出，成为课堂的抢答仪；“过慢”指说话吞吞吐吐，宛若锯了嘴的葫芦；“过乱”指回答杂乱无章，思绪乱如麻；“过粗”指捕捉信息不全面，成了小小马虎眼；“过浅”指缺乏独立思考，生产附和的应声器。种种思维训练缺位的现象导致学生思维的零碎化、片段化、无序化。如何在课堂上锻造思维的利“箭”，稳稳射中语文的“靶心”？
3 结束语
综上所述，党校作为党员干部教育基地，一定要与现代化社会接轨，积极拥抱信息化技术去加强信息化建设，从而提高党校管理水平。通过信息化建设去改革党校教育培训方式，不断提高教育工作质量，能够培养出更多符合现代化、信息化时代要求的党员干部，这也是新形势下党校发展的必然要求，所以针对党校的信息化建设工作，需要予以高度重视。
参考文献
[1]刘瑞清.浅谈网络时代党校党建工作的信息化[J].中国新通信,2019,21(10)：207-208.
[2]高玉亮.新时代党校信息化管理人才队伍建设探究[J].人才资源开发,2018,(23)：17-18.
[3]吉卫卫,郭广杰.关于基层党校信息化建设的思考[J].信息与电脑(理论版),2018,(11)：10-11,14.
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