中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）01-0133-02
教学目标：
1、在读文中识字，认识12个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生体会到遇事要自己动脑亲自尝试的道理。
3、培养学生安全的意识，学会自我保护。
教学重点：
通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：
理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
教学过程：
一、故事导入
1、老师讲故事的开头（课文1、2自然段），然后提问：同学们，故事讲到这，说说这是一匹怎样的小马？
二、初读课文
1、学生自由读课文，要求借助拼音读准字音。
2、同桌互读课文，并标出自然段，纠正字音。
3、小组合作读课文，互相帮助把课文读正确，读流利。
4、指名分段读课文，思考：课文主要写了什么事？
三、识记生字
1、出示字卡，学生认读。
2、小组内互相认读。
3、开火车读生字。
4、汇报识字的方法。
5、学写本课生字。
四、再读课文
1、师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？请你找出文中的句子读一读。
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2、小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它现在是什么样的心情啊！（为难）
3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。
4、同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？
（1）学生回答后，教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
松鼠拦住小马，大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。”
（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你会用什么语气对小马说话？
（老牛说的话要读得轻松，慢条斯理，松鼠说的话要读出急切、认真的语气。）
自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。
（3）分角色带上头饰共同表演。
5、小马听了老牛和松鼠的话，他怎么做的？他为什么要回家找妈妈？从这里你能看它是一匹什么样的小马？
小结：小马在遇到问题时，能注意安全，在不清楚水深的情况下，没有贸然过河，同学在遇到问题时，也应该向小马一样，注意安全。
6、学生自读第7自然段，并划出一句对自己帮助最大的话。
读了小马妈妈的话，你明白了什么？。
7、听了妈妈的话，小马又一次来到河边，这次它过去了吗？请同学们自己读读课文。
小马过河后，心里可高兴了，它不但完成了妈妈交给的任务，还明白了一个道理，于是它就欢快的唱起了《时间像小马车》这首歌，让我们和它一起来唱。多媒体播放歌曲：时间像小马车。
五、畅谈收获
1、让学生畅所欲言，小结收获。说说学习了什么，有什么收获。
同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢?
2、教师小结，提出希望。
大家的收获可真不小呀。同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。
论文作者:刘冰
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期
论文发表时间:2018/3/14
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