摘 要：随着我国教育事业的不断发展，小学语文统编教材在编排方式方法上也不断地进行优化与创新，进而有效提升学生的综合素养。对于小学生而言，复述能力是其小学阶段亟待提升的能力。为此，本文对小学语文统编教材中有效复述方法进行了相应的探究，望能够给相关工作者带来一定的借鉴意义。
关键词：小学语文 统编教材 有效复述方法
现阶段的小学语文统编教材在编排过程中给予了小学生语言思维发展规律足够的重视，并将统编教材划分为人文主题与语文素养两个方面。比如在小学语文素养方面，会将知识点划分为多个方面，并按照由浅到深、循序渐进的方式分布在小学语文各册与各单元的教学内容中。为了锻炼学生的有效复述能力，在小学语文统编教材中就需要科学合理地应用有效复述方法。
以下内容结合小学语文统编教材内容，对其有效复述方法进行了相关研究。
一、小学语文统编教材中有效复述方法的重要性
为了高效地锻炼小学生的语言复述能力，在小学语文统编教材中，采用的是循序渐进、阶梯式的有效复述方法。在小学语文教学初级阶段，多是借助于提示讲故事的方式来锻炼学生的复述能力；在中级阶段，采用的是简明扼要或者详细地复述故事方式；在高级阶段，采用的是创造性复述方法。可以说，复述能力的培养成为了小学整个阶段的语文教学目标之一。通过一系列科学完善的有效复述方法，可以帮助学生一步一个脚印地进行复述能力培养，并帮助教师有针对性地设置各个阶段地教学内容，进而提升小学语文教学质量与效率。
二、小学语文统编教材中的有效复述措施
1.科学合理地运用阅读理解方式方法，简明扼要地复述出故事内容。在二年级下册中，《大象的耳朵》被作为一篇开篇阅读内容。为了帮助学生有效锻炼复述能力，要求学生找出课文中大象的话，阐述出大象想法是如何变化的，并找出每次想法变化时大象耳朵的形态。
2.科学合理地运用语文课程图示，帮助学生讲述故事内容。有些课文的课后问题中，通过图示方式，清晰明了地梳理了课文故事梗概。此时，教师可结合课文图示，循序渐进地为学生提出问题，引导学生按照示意图讲述故事内容。同时，在按照示意图讲述故事的过程中，学生可以充分调动自身的知识储备，来丰富故事内容，进而不断地提升自身的语言表达能力与语言复述能力。
3.有效借助关键词句，来提升故事复述效率与质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文中，有一篇文章为《小毛虫》。此篇文章通过拟人化的手法，生动地描述了小毛虫结茧成蝶的过程。作者的创作意图是通过此篇文章告诉学生在生活中要保持乐观向上的积极生活态度，且只有做好自己该做的事情，才可以更好地体会并享受生活的美好与快乐。由于文章在寓意上具有一定的深度，使得学生理解起来较为困难。为了更好地帮助学生理解文章，就需要教师结合故事情节，科学合理地设置提示性问题以及故事梗概、关键词句。结合文章故事，教师可以将课堂教学活动划分为两个部分：前半部分主要偏向于介绍小毛虫的经历。此时，教师可以引导学生通过互动交流等方式划出关键词句，进而加深对小毛虫经历的理解。教学活动的后半部分主要锻炼学生的口头复述能力，学生可以结合所划出的提示词以及关键词句来复述故事内容。
课堂教学完成后，教师也需要引导学生积极进行课后问题解答。教师可以结合课上所学内容科学合理地运用多媒体教学软件来设置故事情景，并通过一系列问题来激发学生主动思考的意识。比如，在阅读课文最后一自然段时，教师可以询问学生：小毛虫是如何破茧成蝶的？学生们在经过思考后，会十分期待观看视频。此时教师再播放视频，不仅可以充分地集中学生的注意力，也可以体会到视频带给自己的视觉冲击。观看完视频后，教师可以安排学生再次回忆故事内容，进而加深小毛虫破茧成蝶的整个过程。
4.分角色表演故事内容，为学生复述能力的提升打下坚实的基础。有些课文内容会涉及到诸多故事角色，此时教师可以将学生划分为不同角色，共同将故事演绎出来。在分角色饰演过程中，教师需要结合故事内容科学合理地设置故事情境，并以讲述旁白的身份引导学生进行故事演绎。在故事演绎过程中教师可以适度地设置问题，引导学生积极地进行思考，并将思考内容加入到演绎过程中。这样不仅可以锻炼学生的思考能力，也可以更好地锻炼学生的语言表述能力，进而加深对文章内容的理解。
三、结束语
总之，随着我国教育事业的不断发展，小学语文统编教材融入了多种方式方法，进而使得内容设置的科学合理性不断提升。在小学语文统编教材中，为了锻炼学生的语言复述能力以及语言表达能力，教材编著人员有效地应用了复述方法。以上内容对小学语文统编教材中有效复述方法的重要性进行了相应分析，并在此基础上对小学语文统编教材中有效复述方法的应用措施进行了相应的阐述，希望可以给相关教学工作者带来一定的借鉴参考价值，并大力提升小学语文复述能力教学质量与教学效率。
参考文献
[1]芮良敏 小学语文统编教材中有效复述方法的探究[J].基础教育参考，2019，（9）：40-42。
[2]叶福燕 小学语文复述教学方法探究[J].广东教育·综合，2018，（11）：44-45。
论文作者:时蓓蓓
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
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