安徽省阜阳市第五中学 236000
摘 要：笔者对高中生物的教学进行了一些研究，并且总结出了一些有效的教学方法，希望各位教师能对自身的教学行为进行改革，不断提升教学能力，帮助学生掌握正确的学习方法。
关键词：高中生物 有效教学 教学现状
一、当今教学中高中生物教学的现状
在高中生物的学习过程中，主要是以课堂教学为主，并且进行一些实验来辅助教学工作，让学生能够通过亲自动手实践来观察到生物的现象、学到知识。但是生物这门学科毕竟与其他的学科不同，而且在教学过程中收到应试教育的深刻影响，教学中存在着很多问题，并且有些教师的教学方法也不适合学生的学习状况，学生在学习的过程中没有对知识进行亲自的动脑思考，对生物知识的理解也并不是很深刻。尽管素质教育的提出对高中生物教学提出了新的要求，但是很多教师仍然采用传统的教学方法，给学生进行教学时没有考虑到学生的实际情况，只会按照自己写出来的教案和课本上给出的教学进度来不断地进行教学，毫不在乎学生在吸收知识的过程中是否存在问题。学生没有合适的学习方法，因此学习生物的能力也不够强。课堂上的效率不够高，学生在课下又没有做到及时的复习巩固，这就使得学生在学习的过程中效率有所下降。久而久之，学生在学习生物时的兴趣也会有所降低，学习的积极性很难再被调动起来。
二、对高中生物教学的有效改革方法
1.加强实验教学，帮助学生组建生物学习的兴趣小组
在生物教学过程中也会涉及到一些实验教学的任务，生物实验对于学生理解生物知识有很大的帮助。但是在实际教学的过程中，这种实验教学并没有得到推荐。因此，要想加强学生的自主学习能力，帮助高中生物课堂教学效率得到有效的提升，教师就一定要对实验教学给予重视。要给学生多多创造机会亲自动手，增强学生独立进行实验的能力。在进行实验的过程中，如果教师担心学生不能独自完成，在实验的初期可以给学生分组，让学生分组实验。在分组的过程中，教师要注意科学性，要让学生之间优势互补，并且保证每一个组的成员的能力都相当。这样学生可以在小组内积极地与他人进行交流合作，并且还能不断地完善自身的学习状况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在高中生物《走进细胞》这一部分知识的教学中，教师要想让学生更好地对细胞的结构有所了解，可以组织学生走进实验室，分组实验进行细胞的观察。但是教师一定要注意在旁边给予学生正确的指导，要让学生规范实验操作的步骤，并且让学生在课文中学到的知识能够实际应用到实验中。
2.教师要引导学生对课本和资料进行阅读，增强学生的阅读能力和理解能力
学生阅读的过程中能够吸收很多的知识，并且爱好阅读的学生的知识面也非常广。在教学中培养学生的阅读理解能力在一定程度上也是在培养学生对生物知识的学习能力。学生在自学的过程中往往会因为不能理解知识内容表达的意思而使得学习受到阻碍，因此教师一定要在课堂上多多指导学生进行阅读。例如，还是在细胞这一内容的教学过程中，教师可以先让学生对教材进行自主阅读，然后找到一些相关的知识，并且让学生能够对细胞的构成有一个理解，并且能够将其结构概括出来。这样通过学生的自主阅读，学生就掌握了一种自主学习的能力，同时还能够引起学生探索生物知识的兴趣。阅读习惯不仅能够对学生的生物学习有所帮助，对学生其他学科的学习和今后的发展也都有非常深远的影响。培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的阅读习惯，能够使课堂教学更加完善。
3.在教学过程中学会运用多种教学技术手段，让现代化的课堂给学生创造良好的环境和氛围
随着信息时代的发展，多媒体技术已经被广泛地运用到课堂中了。如果在高中生物课堂中教师能够利用多媒体来给学生进行教学，比如，在生物学习的过程中有很多实验不方便在课堂上进行演示或是让学生亲自动手进行实践，这样就可以让学生通过观看视频的方法来对实验过程有所了解。在观看视频的过程中，就需要借助多媒体来给学生进行播放。因此，多媒体在高中生物教学中能够发挥很大的作用。多媒体教学的信息量大，这一个特点就可以促使学生加强对生物学习的乐趣。
三、总结
总而言之，在进行生物教学的过程中，教师应该不断地丰富自身的学识和教学方法，并且帮助学生养成良好的、正确的学习习惯。由于教学过程是教师和学生两个人相互配合才能够完成的，因此学生和教师都应该不断地进行反思，要定期检查自身的学习成果以及自身的教学素养，并且极大地促进师生之间的有效交流，对课堂内容进行改善，争取让师生之间的配合达到最默契的状态。这样也能使学生的生物学习变得更加顺利。
参考文献
[1]张姝 《关于高中生物教学存在的问题及对策》.学术期刊，《青年时代》，2016年，12期。
[2]李宇顺 《多媒体在高中生物教学中的运用》.学术期刊，《中外交流》，2016年，7期。
[3]尚晶晶 《高中生物教学中教学观念的创新型改革》.学术期刊，《都市家教（下半月）》，2016年，10期。
论文作者:孙乙峰
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第143期
论文发表时间:2018/6/25
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