关键词：小学语文；教学实践；理性思考
1.什么是小学语文的教学实践
所谓“教学实践”，就是指师生双方的教学活动中，通过运用恰当的教学策略，是学生的基础性知识，发展性能力，创造性思维得到更好的发展，这是一种大胆且创新的尝试，不同与以往的教学特点，让教学更有实际性，更注重学生的自主性学习，而不是被迫式机械性学习。
2.小学教育教学的现状
2.1.教育观念过于陈旧
目前的小学语文教学中，仍然存在应试教育的问题，只注重理论知识的讲授，忽略了学生实践能力的培养，重视学生的学习结果，忽略了学生的学习过程，这种传统的教育理念，使得学生成为了被动接受知识的容器，教师成为了课堂控制者，极容易导致小学语文教学的具体教育目标不够明确，让学生不断的机械式学习，难以实现教学目标。而造成这一情况最大的原因就在于，学校过于注重追求升学率，而教师及家长追求学生的学习成绩，给学生的心理带来了太大的负担，严重遏制了学生的创新思维，不利于学生的发展。
2.2.教学方法单一
由于小学生还是处于认知阶段尚未成熟且认知能力相对比较弱的阶段，所以其接受的教育有限，经常出现部分学生对某知识点理解不了的现象，教学效果不明显。这都是因大部分的教师还是沿用传统的教学方式，在讲解课文时，只是把课文拆解开来，大多都是以教师的讲解为主，并没有给学生提供一个自由发挥的空间与时间。
3.如何落实小学语文教学实践
3.1.更新教学理念，积极进行教学创新
在小学语文教学过程中，教师应有效深化教学创新，全力调动起自身的主导作用。作为教学中的指导者与引导者，教师应该更新教学理念，从注重学生的学习结果转化为注重学生的学习过程，促进学生的多元化发展。因此，在进行语文教学的过程中，教师应该摒弃传统的教学理念，贯彻落实以人为本的教学理念，鼓励学生敢于质疑、敢于发表自身的建议与想法，并引导学生从多个角度去思考问题，当学生提出了不同的建议与想法时，即便是错误，教师也不能及时地否定学生的想法，而是应该学会鼓励敢于质疑的精神，只有尊重学生的个性发展，才能真正提升小学语文的创新力度，达到优化教学结构的目的。
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3.2.创新教学方法，提高课堂教学效率
合理的利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣语文新课程中有明确的指出：要求教师注重学生学习兴趣的培养，多给学生一些想象的空间与时间。因此，在教学中，教师应该抓住学生好奇、好问、好动的特点展开教学，而多媒体技术是一种新型的教学手段，其调动起学生学习的积极性，提高学生的学习效率。还可以再利用多媒体技术范读课文，通过这样的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使教学内容更加丰富，有利于促进教学效率的提升。着教学的同时也可以善用小组合作学习方式合作学习，也是目前应用最为广泛的教学方法，其主要就是以小组为形式，既可以让学生更快的进入到学习状态，培养学生合作意识，还可以让学生知道团结协作对自身发展的重要性，进而为教学改革与创新奠定坚实的基础。
4.创新评价体系
以往的小学语文评价体系存在着明显的片面性：重视学生的学习成绩，轻语文综合能力，都是采用一种评价方式：考试。这种注重教学结果，忽视了学生学习过程的评价，不利于学生语文素养的形成和提高，不能反馈出学生的真实情况。为了改善语文教学现状，教师应该改革与创新评价体系，从注重智力教育的发展转化为注重非智力的教育发展，评价内容应包括：学生在课堂的表现情况、作业完成度等等，还应该引导学生对自己的学习成果进行分析与总结。一般来说，评价方式主要分为：教师评价、自我评价、学生与学生互评等等。譬如：在学习完一单元内容过后，教师应该根据学生的学习能力、课堂表现情况进行评价或者让学生自评，判断这一单元自己掌握知识的程度，有利于增强学生的主观能动性，为推动教学改革奠定坚实的基础。
结束语
教学实践是需要学校以及教师共同努力的过程，而最后的结果将会有学生的学习状态直接反映出来，教学有效性的高低决定在三维目标落实状况上。而三维立体课堂能否和谐开展，三维目的能否能落实，决定在所有教师对它的认知深入程度上，决定在对有效教学策略、方法整合和运用上。在小学语文教学中还需要培养起学生的创新能力，为了达到这样的效果，教师必须要多元的教学方法，并根据实际的教学情况实施合理的教学措施，全面提升学生的学习意识，而摒弃掉之前老旧的学习的方式，使学习变得更高效，更有意义，而并非是之前的死记硬背，机械式的记忆等等。对小学语文教学实践的探索反映了新课程理念的客观要求,是实施素质教育的有效突破口和必然选择,因此,对小学语文创新教学的探索已成为时代发展的必然。
参考文献：
[1]米玛卓玛.浅谈小学语文课堂教学创新教学[J].成功（教育，2011）.
[2]严军贤.小学”语文主题学习“实验在线交流有感J].语文世界：教师之窗，2014（2）
论文作者:杨开学
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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