摘 要：做好新生入学教育，对学生的健康成长成才有着积极深远的影响。本文着眼于新生心理分析，创新心理策略，实现中职教育目的。
关键词：心理 上好 第一课
根据新生的特点，中职学校进行新生入学教育，开展素质教育，使其迅速适应新的学习生活、了解职业教育特点、确立新的学习目标，发挥着重要作用，并为其人生观、价值观的确立与发展起着关键作用。
一、心理分析
1.缺乏自信，自卑自弃。
中职新生在中学学习基础差，不受重视，学习挫败感非常强烈。很多新生把考试的失败归因自己智商低，总觉得自己不是学习的料。错误的归因导致了自卑、自弃等不良情绪。
2.缺乏关爱，敏感逆反。
在家里，父母家人也是斥责多于关怀，不能公正积极地对待子女，家庭环境不良，导致学生敏感、逆反等许多心理问题。同时，家人对于中职缺乏认识，导致很多学生失去了奋斗方向。
3.认识迷茫，动力不足。
入学后，新生不熟悉自己所学的专业的特点，不知道专业学习的目标，更不知所学的专业技能在当今社会的作用；不适应新的课程，不适应老师的教学方法；没有学习目标，缺乏学习动力。
二、心理策略
1.举办心理讲座，进行心理辅导。
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入学教育中，可举办各类讲座，进行心辅导，使学生重新对以往的失败进行正确归因。每个人由于知识经验的局限，遭遇一时的挫折是非常正常的现象。失败不可怕，要从失败中吸取经验教训，不轻言放弃，持之以恒的努力一定能到达成功的彼岸。
2.尝试招生新政，了解职教特点。
在中考后，要一改以往“没入中职门就定专业”的传统做法。网上填写志愿时，不硬性规定填写专业类型；进入学校后，进行为期一个月的专业内容、培养目标、教育目的的试读阶段，再决定和修改专业。
3.实施德育导师制，催生学生心理需求。
在新生中，可实施德育导师制，实现班主任包班、任课老师包人的全员管理模式，开展家访、座谈等活动，争取家人支持，找出学生发光点，催生学生积极向上、苦学专业的心理需求。
三、教育目的
1.改变观念，重塑自信。
要开展形式多样的文体活动，使每个学生展示自我，体现自身价值；使学生放下思想包袱，愉快地开始新环境的学习和生活；帮助新生自我调整、自我放松，正视现实，树立符合实际的人生目标，重扬理想风帆。
2.激发热情，热爱专业。
要宣讲国家对职业教育的政策，介绍经济发达的欧美国家职业教育的情况，讲解所学专业课程设置、教学要求、教学目标、培养目标，使学生入学就明白该学什么、需要获得哪些职业资格证书，热爱自己的专业，激发学习热情。
对部分想升学的学生，要鼓励他们参加技能高考。从2015年开始，湖北高等学校招收中职毕业生全面实施“知识+技能”的招生考试改革。技能高考总分700分，文化210分（语文90分，数学90分，英语30分），专业490分（专业理论150分，专业技能340分）。技能高考给文化课基础较差而动手能力强的中职学校学生上大学提供了很好的平台，也可以圆大学梦。
3.认知学校，获取动力。
入学教育很重要的一项是展示学校，通过校园参观、校史展览、优秀毕业生报告会等活动，解答学生的困惑，展示学校的历史与辉煌，促使新生对学校的认同与热爱，树立今天“我以学校为荣，明天学校以我为荣”的意识。
常言说得好：良好的开端是成功的一半。要做好新生入学教育，指导学生尽快适应中职的生活、学习，奠定学生完成学业、成人成才的良好基础。
论文作者:任燕妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第161期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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